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1、七年级英语上册Unit 6“说课标说教材”文稿 洛滨中学张萍各位评委老师大家好！很高兴今天能参加县教研室组织的说课标说教材活动。我所说的教材是人教版七年级英语上册Unit 6 Do you like bananas?.下面我就从说课标、说教材和说教学建议三方面来谈一下我的认识。一、说课标（一）单元目标本单元的目标要求学生能够掌握本单元的核心项目“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自
2、己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、为进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。（二）内容标准内容标准分为五个方面：1、语言技能：能准备表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听、说、读、写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。2、语言知识词汇：能够正确使用单词表中黑体单词和多个词组，理解白体单词。语音：在日常生活对话中做到语音语调基本正确流畅。功能：能够谈论喜好。语法：能够掌握实义动词like一般现在时的各种句式。3、情感态度：通过谈论各自的喜好，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作
3、，培养他们的合作精神。4、学习策略能对所学内容主动复习并加以归纳整理，经常与老师和同学交流学习体会，能初步利用学习资源。5、文化意识使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。二、说教材（一） 编写特点本教材根据国家英语课程标准编写，符合国家标准。它以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，努力为学习者营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律，具有新颖性和可操作性。它以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动，体现素质教育的要求，具有科学性和趣味性。（二） 编写体例教材在是按照目录（Contents），单元（Units）和附录（Appendices）编排的。共九个单元，每个单
4、元包括sectionA、sectionB、self-check三部分。sectionA为单元的基本词汇和语言结构，通过A部分的学习以夯实基础。sectionB是在sectionA基础上对知识的扩展和综合运用，并将新旧语言知识综合应用，创造性地引导学生灵活运用所学语言。，self-check是词汇以及语言知识的自我评价。附录又包括Vocabulary以及Structures and Expressions。（三） 单元内容结构本单元的内容结构主要分三个模块：1、功能(Functions)：谈论喜好 2、语法（Grammar）：动词like一般现在时的各种句式3、语言结构（Structures）I
5、 like bananas, but I dont like oranges.Do you like bananas? Yes ,I do./No, I dont.（四） 知识的立体式整合1、 横向整合：本单元的核心内容是谈论对食物的喜好。 Section A部分主要让学生使用动词like询问对方喜欢与不喜欢的食物，学习一般现在时各个人称的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。初步了解可数名词、不可数名词的概念，并让学生进一步归纳、总结名词复数的构成和使用方法。Section B 让学生了解更多有关食物的词汇进一步谈论人们对不同食物的喜好，并围绕早餐、午餐和晚餐的话题展开听说活动、阅读活动
6、和写作活动，并探讨健康饮食的问题，反思不同的饮食习惯，深化了本单元的话题Self Check 的自我检测有两个活动 活动1：归纳总结名词复数的构成规律 。活动2和3：巩固含实义动词like的一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句 。2、 纵向整合：在七年级上册Unit5中学生初步接触了含有实义动词have的一般现在时态, Unit5谈论的话题是体育运动；在Unit6中又继续学习含有实义动词like的一般现在时态，Unit6谈论的话题是喜欢喝不喜欢的食物。这样由对知识的简单应用到继续深化，体现了知识的前后联系和统一。三、说建议（一）教学建议课程标准中提到的教学建议有以下八点：1、 面向全体学生，
7、为每个学生学习奠定基础。2、 注重语言实践，培养学生的语言运用能力。3、 加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。4、 培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。5、 结合实际需要，创造性地使用教材。6、 合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。7、 组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。8、 不断提高专业水平，努力适应课程的要求。下面说说我的教学建议，有以下四点：1、 精讲。“少、精、活、透”的讲解将单词、词组、句型同课文 融汇在一起进行讲解，根据学生提出的难点启发式的进行精讲归纳。2、 多练。听说是基础，读写是重点，学生参与是关键。3、 细查。通过平时作业、练习、测验、个别谈话
8、来检查，也可通过学生回答问题、听写、复述课文等查出存在问题，以及时更正，及时辅导。4、 多补。对于优等生可以编一些灵活性、综合性强的试题，以满足他们对知识的需要；对于后进生，可列出常错题，限时当面做，及时面批、讲透，让其消化好。（二）评价建议课程标准中提到的评价建议有以下九点：1、充分发挥评价的积极导向作用。2、体现学生在评价中的主体地位。3、依据课程目标要求确定评价内容与标准。4、注意评价方法的合理性和多样性。5、形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。6、终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。7、注意处理教学与评价的关系。8、小学的评价应以激励学生学习为主。9、合理设计和实施初中毕
9、业学业考试。我的评价建议主要体现在三方面：1、对知识与技能的评价作业、测验、对话表演等方面2、对过程的评价课堂观察、小组评价、3、对情感态度与价值观的评价教师观察：自然状态下观察学生表现的情感、态度、行为 小组评价：小组合作时的表现总之，评价时应关注学生的个体差异，不以同一模式要求所有的学生，以利于学生健康发展。（三）课程资源开发建议课程标准中提到的课程资源开发建议有以下四点：1、开发与利用教材资源。2、开发与利用学校资源。3、开发与利用网络资源。4、开发与利用学生资源。我的建议是：1、文本资源：学生用书、课外辅导资料、名篇名著等。2、生活资源：学生和老师的生活、情感经历等。3、学校社会资源：图书馆、电教室、海报、路标等4、多媒体资源：学习网站、音频、视频、广播等5、学科联系：激发兴趣、增强联系能力、拓展视野。抓住教材，教参资源和身边的资源有效地开发与利用。教材，教参是英语教学中最基础的资源。但是教材只是载体，要根据课文内容向学生推荐相关读物，鼓励相互借阅，资源共享。还要利用制作的课件，多媒体教室中的光盘内容，以及电视和网络中的有关课文内容的视频，报刊，直观教具和实物等。以上就是我对本册教材的总体把握和处理设想，有不当之处，敬请各位评委指正提高。
