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1、羚羊木雕导学案课题:理想 课型:新授 执笔:叶含明 审核: 审定:班级 姓名 学习目的1、引导学生进行基础训练。2、培养学生良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。3、指导学生学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用。4、启发学生品味文章含蓄的语句及文中所隐含的作者情感倾向，让学生同作品展开心灵的对话。学习重难点：作者的情感观和作品的价值观的探究。学习思路： 板块式教学思路，全课的教学分5个板块。学习过程：一、预习导学 等级 组长签字 1、读准字音，看清字形抹（ ）泪 攥（ ）着 逮（ ）着玩怦怦（ ） 树杈（ ） 寒颤（ ） 脸颊（ ）2、解释下列生词：（l）犄角：（2）
2、仗义：（3）形影不离：（4）挽回：（5）寒颤：（6）反悔：（7）光彩： 3、读课文，了解课内容1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？3、文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生什么事？4、感知课文内容“一个_ 的故事”“一个 _ 的木雕”“一个_ 的爸爸”“一个_ 的妈妈”“一个_ 的奶奶”“个_ 的万芳”“一个_ 的我”合作探究1、 怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？2、 爸爸把贵重的羚羊木雕给了“我”，“我”把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？3、 爸爸妈妈执意让“我”要回羚羊木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的
3、观点？为什么？ 4、“我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解 这两句话的含义。 拓展延伸阅读下面一段话，回答问题。不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。1解释无
4、可挽回：_2奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么？奶奶这句话表现了她怎样的心情？_3作者借奶奶的话批评了什么？_4文末画线部分运用的描写方法是_、_。试用比喻句描述“我再也受不了了”时心理感受。_秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复_，她又悄悄地进来，眼圈红红的，“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她伺弄的那些花都死了。“不，我不去！”
5、我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着“我活着有什么意思”。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一快儿，好好儿活”我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出_的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨的说着：“看完菊花，我们就去仿
6、膳，你小时侯最喜欢吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远地诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。
7、我俩在一块儿，要好好儿活1根据文意，依次填入下面空白处最恰当的一组词语是（1）当一切恢复_，她又悄悄地进来。（2）她憔悴的脸上现出_的神色。（ ）A安静 恳求 B平静 哀求C宁静 请求 D沉寂 央求2短文所写的主要事件是_，描写的主要人物是_。3对“跑”与“踩”一类的词，母亲比我更敏感的原因是（ ）A对“我”“踩毛毛虫”一事的反感。B怕伤“我”的心。C对“那回带你去北海”一事的留恋。D怕勾起伤心的事。4母亲动员“我”去看花的意图是 （ ）A鼓起“我”生活的勇气。B让“我”出去散散心，解解闷。C顺便带“我”去“仿膳”。D让“我”陪她一起去赏花。5对写“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”这一情节的作用理解不当的一项是 （ ）A“我”的病情有了好转。B“我”理解了妈妈的用心。C表达对母亲的思念和感激。D在母亲的影响下“我”终于恢复生活的勇气。6最后一段，“我”和妹妹秋天一起去看菊花时，着意写了各种花给人的感受，这能使人联想到什么？_ 课后积累世间最美好的东西，莫过有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。 -爱因斯坦世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。 -希罗多德财富不是朋友，而朋友却是财富。 -斯托贝检查等级 教师签字
