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1、设计形象名片作文教学设计湘乡市东方红学校 郭湘辉教学目标：1、 引导学生学抓人物特点，并采用打比方、举事例等方法来加以形象地说明；2、 鼓励学生大胆发表见解，在师生互评中，学会欣赏，学会修改。教学过程：一、学抓人物特点1、出示：飞毛腿张小景、大白老师、我的同桌含羞草、火药桶爸爸2、这些都是金点子公司最新推出的几款人物形象名片。你们一看到这样的名片，脑海中就会迅速联想到，这是一个怎样的人？他身上最大的特点是什么呢？3、学生汇报小结：金点子公司就是抓住了人物最大的特点，用另外一种有意思的方式来进行设计和表达，让我们一看到这样的名片呀，不仅知道是为谁设计的，而且还能印象深刻。二、设计形象名片1、创设
2、情境：金点子公司招募员工2、小组交流：设计形象名片，并说说设计理由。3、学生交流、汇报三、范文引路1、师：我的学生也为我设计了一张形象名片，想知道是什么吗？大白老师我们班的同学最喜欢的就是郭老师。她的皮肤很白，最爱露出温柔甜美的笑容，总是在我们需要的时候拥抱我们，关心我们，就像电影超级陆战队里的大白一样，让我们感觉特别温暖。所以，我们都喜欢亲昵地叫她“大白老师”。2、学习选材师：形象名片设计好了，小作者选哪一件事最能体现小白老师的特点呢？最喜欢听音乐 关心受伤的同学 工作忙碌不说累 小结：嗯，为了更好的将人物刻画形象，选择的小故事一定要符合人物的特点！ 3、学习写具体这位同学与大家不谋而合，继
3、续听听他是怎样通过这个小故事来印证我就是这样一位大白老师呢？朗读范文：有一次，刚打上课铃，大家都急急忙忙地向教室跑去，结果我一不小心，自个儿撞到了墙角上，额头像被针扎了一样，一直痛到了心里，痛得我眼泪水直流。这时，大白老师正好准备来上课，看到这一幕，立刻快步走了过来，把我拥在怀里，还不时地用手轻轻地抚摸着我的额头，不断地安慰我说：“还好，只是有点肿，一级伤痛，没有多大关系！”说着，还用嘴对准我的额头，轻轻地吹起来。说来也奇怪，额头感觉暖暖的，怎么一下子就不疼了呢？我只觉得自己身体轻飘飘的，心里甜蜜蜜的，真想向全世界宣告：我是世界上最幸福的人。后来，我的好朋友还悄悄对我说：我对你真是羡慕嫉妒但不
4、恨，我真希望今天受伤的是我，那我就能得到大白老师的特别拥抱了！我听了，又忍不住乐呵呵地傻笑起来。4、学生交流：听了这个小故事，你们觉得哪些地方的描写特别有意思，形象地体现出了大白老师的特点呢？四、学生动笔出示习作要求：设计形象名片1.请你为熟悉的人设计一张新颖的形象名片；2.通过一个小故事来具体介绍形象名片主人的特点；3.注意书写正确、美观 ； 4.评选咱班的“金点子”和“小莫言”。比一比，谁的形象名片设计得与众不同，我们将评他为“金点子同学”；谁的故事说的最精彩，我们将评他为“小莫言同学”。五、赏析讲评1、评选“金点子”2、评选“小莫言”（1）选材典型（2）描写具体、生动（3）语言表达有个性，有意思（4）有真情实感3、发现习作中的问题，指导修改4、儿歌巩固：写好人物并不难，大白老师有高招形象名片真有趣，特点鲜明人喜欢选取事例要典型，紧扣特点来叙述 观察入微写具体，语言表达有个性， 真情流露才动人，书写工整更添彩，更添彩！板书：设计形象名片抓特点 举事例
