《小数的初步认识.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的初步认识.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小数的初步认识教学内容：人教版小学数学三年级下册P9192.教学目标：1、结合具体内容初步了解简单小数的含义。2、会认、读、写小数部分是一位的小数。3、让学生感受小数与日常生活的紧密联系。教学重点：结合生活实际理解小数的含义。教学难点：用小数表示价格、长度。教学用具：多媒体课件。教学过程：一、直接引入。师：老师昨天去超市买了一些东西，一起来看看吧。观察这几张图片，你发现了哪些数？课件出示图片。生汇报。师：你能帮老师把这些数分分类吗？可以怎么分？预设1：29.29、16.8、8.89、15.15、0.70为一类。预设2：55和39为一类。生汇报，师板书。师追问：你为什么这么分？预设：因为第一类有
2、小圆点，第二类没有小圆点。师：像29.29、16.8、8.89、15.15、0.70这样的数叫做小数，这些数中的小圆点叫做小数点。师板书。师：今天这节课我们就一起来认识小数。板书课题：认识小数。二、探究新知。1.试读小数。师：那这些小数你们会读吗？谁愿意试一试？请生试读。师：看来同学们有不同的读法，那你们来听一听老师是怎么读的。老师读，学生听。师：现在你们会读了吗？同桌之间互相读一读。师：现在谁能用自己的话来说一说小数是怎么读？师小结：我们在读小数时，以小数点为分界点，小数点的左边是整数部分，按整数的读法读，小数点的右边是小数部分，要一位一位地读。师边说边板书。2. 生活中的小数。师：你还在哪
3、里见过小数？3. 学习以“元”为单位的小数表示的实际含义。师：老师如果想在超市再买一颗0.1元的糖果，我该付多少钱呢？课件出示糖果： 预设：应该付1角钱。师：为什么付1角？预设：因为1元=10角，那1角就是10角中的一角，就是，也就是0.1元。课件出示10个1角：师板书：1角=0.1元师追问这里的每一个1角是几元。小结：每个1角都是，也就是0.1元。4. 跟进练习。师：那0.7元用分数怎么表示？它表示几角？预设1：0.7元=7角。师：那0.4元呢？预设2：0.4元=4角。师板书。师：5角写成小数是几元？8元5角呢？预设1：5角=0.5元。预设2：8元5角=8.5元。小结：通过以上学习，我们知道
4、了以“元”为单位的小数，小数点左边表示？（几元）小数点的右边表示？（几角）师板书：元.角 5.学习以“米”为单位的小数表示的实际含义。师：看，这里有一位王东同学，他的身高是1米3分米，如果想让他的身高只用米作单位可以怎样表示？草稿本拿出来写一写。先独立思考，再请生汇报。预设：1米3分米=1.3米。师：你是怎么知道的？学生试着回答时，教师出示线段。师：这是一条平均分成了10份的线段，那其中的一份是多长？预设：1分米。师：1分米，我们可以表示成几分之几米？师小结：1分米除了可以表示成米以外，还有另一种表示形式，我们可以把它表示成0.1米，小数点右边的1表示1分米。师边说边板书：1分米=0.1米。师
5、：那其中的3份有多长？预设：3分米。师：用“米”作单位可以怎么表示？预设1：米。预设2：0.3米。师板书：3分米=0.3米师（小结）：所以1米3分米=1.3米师小结：通过以上结论，我们发现，以“米”为单位的小数，小数点左边表示几米，小数点右边表示几分米。师板书：米.分米三、 巩固练习。1. 把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。2. 看图填上合适的小数。3. 根据要求涂一涂。（1）涂出0.2。（2）涂出0.5.（3）涂出0.9.4.在 里填上小数。预设1：0.2.师追问：第一个为什么是0.2？四、课堂小结。这节课你收获了什么？五、 板书设计。认识小数 29 . 29 1角=0.1元 55 16 . 8 8元5角=8.5元 39 8 . 89 元 . 角 15 . 15 1分米=0.1米小数部分小数点整数部分 0 . 70 1米3分米=1.3米 米 . 分米
