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浅析中学数学教学过程中的思维培养意识【摘要】数学思维是人们对数学体系的基本看法和整体认识的思 维，数学教学中要把培养学生的思维能力和学习方法摆在了教学的 突出位置，教学既是知识技能的传授过程，又是师生情感交流的过 程，数学思维的发展要对概念的正确理解为基础的。在教学中应设 法克服学生的一些思维定势，注重多角度培养学生思维的灵活性和 全面性。【关键词】数学思维 ;思维活动; 情感教育;灵活性;全面性;培养; 数与形相结数学思维是人们对数学体系的基本看法和整体认识的思维，是人 类思维的重要特征之一。数学教育只有把落脚点放在形成学生的数 学观念上，才能将教学活动真正纳入到素质教育的轨道上来。在数 学教学中要把培养学生的思维能力和学习方法摆在了教学的突出 位置，注意观察、归纳学生在数学学习过程中思维活动的规律，研 究思维活动的发展过程，把数学观念的培养和教学应纳入到了数学 知识的学习、思维的训练、能力的提高和情感教育等过程中去。数学教育本质上是理性思维的教育，它使人们在社会生活中面对 纷繁复杂的实际问题能够进行理性的思考因此，不能把数学仅仅 看成是计算和推理的工具、科学技术的基础，而且要考虑它对于形 成尊重真理、讲究科学的思维习惯和严肃认真的生活态度，进而促 进形成学生辩证唯物主义世界观和方法论方面的作用。这是基于观 念层面上的数学教育，是注重学生的可持续发展的教育，也是着眼
