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1、乌鸦喝水教学设计第一课时马桥镇小 唐洁教学目标 1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“找、许、可、石”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习第一自然段，体会乌鸦的心情变化。 重点难点 重点：识字写字 难点：熟读课文，体会乌鸦喝水心情的变化 教学流程 一、创景引题： 1、“请你像我这样做”学跳武术操，学做动作猜谜语：请大家竖起耳朵仔细听。身穿黑袍子，长个丑样子，从小爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟 真聪明，书写课题，（乌鸦），有什么好办法记住他们？ 师：小朋友真厉害，一下子就想到了。鸟去掉一点就是乌，鸟失去眼睛，眼前就一片乌黑。所以这种鸟就叫 乌鸦 2、咱们这节课一起来学习一篇有趣的课文，板书课题，
2、一起读。 3、你看到这个课题想问什么问题吗？二、先学后教： 先学： 自学目标:1熟读课文，读准字音； 2标出自然段，圈出生字。 3把课文生字注上拼音，小组长在组内检查 (1)读课文：同学们之前已经预习过课文了，有没有谁愿意当小老师带着大家读一遍? （2）识字：刚才小组长已经检查过大家一遍生字了，你愿意接受老师的检查吗？1、带拼音读，男女比赛读，开火车读2、去掉拼音，跳读3、师：有两个字很相象，怎样记住并区分它们呢？（“渴”需要水三点水，“喝”水要用嘴口字旁，用绘图增强学生的认知）4、这些红色的生字是今天我们要认识，请小朋友跟你的小组成员讨论讨论你的记字办法。谁愿意和大家分享记字办法？（石-右、
3、办-为 渐：水车有千斤重 瓶：瓦片并在一起） 5、游戏中读：放石子、火眼精金（3）认识词语：游戏：过桥师：这只小青蛙想要过桥，可是他被这些词语砖头给挡住了，你愿意帮帮他么？口渴 喝水 瓶子 石子 办法 渐渐 后教：细读课文，感知语言1、生字都已经会读了，相信再读课文，你一定会读得更通顺。标出自然段，小组合作分工，一人读一自然段，一人读，其他人要认真听。 2、有几个自然段？读完了课文，你都知道了什么呢？ 生：乌鸦找水喝，后来找到了。 师：你真会读故事。 3、孩子们，你就是这只口渴的乌鸦，你渴得怎样？ 问一个孩子，你口渴了会怎样？心里想什么，（将头饰带在孩子头上）你会想怎么做？（板书：找水喝） 引
4、导学生学着乌鸦的样子，在教室里“飞来飞去”（机动处理：坐着能喝到水吗？去那边找找，去那边找） 2、其他小朋友仔细观察，这只乌鸦怎么飞？（到处飞） 问坐的孩子，你觉得他找水找得怎样？指名读，请你来读读这句话 采访：口渴的乌鸦，你能说说刚才你找水的感受吗？指名读，齐读 3、出示瓶子，小乌鸦，看，这是什么？看见了水，你的心情怎样？ 开心地读一读 大家一起读，分享小乌鸦找到水的快乐。 4、小朋友用你的小手当当乌鸦的嘴，喝喝水，能喝得着吗？（板书：喝不着） 为什么喝不着？ 好不容易找到水，却喝不着，心情怎样？ 出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 伤心地读一读 生气地读一读 着急地读一读 带上你的感受一起读 5、口渴的乌鸦们，想喝水吗？该怎么办呢？6、教写生字：办法7、现在，你就那只口渴的小乌鸦，你准备用什么办法喝水？谁来演一下？8、生上台演，师读第一、二自然段，其他同学认真观察9、提问：乌鸦是怎样丢石子的？生答：一个一个的把石子放进瓶子里反馈：出示课件：（学说话）乌鸦一个一个的把石子放进瓶子里（ ）把（ ）放进（ ） 把（ ）放进（ ）10、提问：水是怎样升起来的？水渐渐升起来了反馈：出示课件：（学说话）（ ）渐渐（ ）三、展示反馈：聪明的小乌鸦想出了丢石子的办法，要是你是那只小乌鸦，旁边没有石子，你还有其他什么办法么？小组讨论，然后班级交流。
