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1、短绳跑接力教学设计湖北省秭归县三峡工程希望小学 马金莲一、教材分析本课主要教材内容为短绳跑接力。1、教材的地位与作用跳短绳作为我校传统的课堂教学内容，它对发展学生的协调性及锻炼学生的耐力及其智力发展有不可忽视的作用。同时跳短绳还可以发展学生的弹跳力，促进同伴间密切协作精神。以往的跳绳就练习形式而言较为枯燥，但它与生活实际联系紧密，而且，它对发展基本运动能力和身体的灵敏、协调有很大的实效性。本课把跳绳作为主教材，目的在于通过形式新颖的练习方法，激发学生对跳绳的兴趣和欲望，提高肢体活动能力。本课通过“绳操热身”、“短绳游戏创编”、“一分钟计时跳”等环节，使学生掌握了双脚跳短绳的练习与编排方法，为今
2、后跳绳练习奠定扎实的基础。2、学情分析二年级学生正处于特殊的年龄阶段，他们的年龄特征：有个性，有主见；模仿能力强；创新欲望强烈，但容易害羞，不善于表现自己。另外，学生运动能力、性格爱好都具有一定的差异。因此，要求教师精心设计、区别对待、正面积极引导。3、重点难点短绳双脚跳接力时手与脚协调配合二、教学思想本课坚持体育与健康课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的理念，结合我校实际情况，培养学生将跳绳作为一种体育锻炼形式纳入终身体育，关注个体差异，以培养学生的协调，耐力等安排适量的身体练习活动即跳绳，强调安全，对学生精讲多练，充分调动学生的运动热情。三、教学目标：运动参与：积极主动练习双脚跳绳
3、，激发对节跳绳兴趣。运动技能：了解绳操的特点，掌握其基本动作要领，学会自编绳操。社会适应：通过创编绳操，培养学生的创新意识和团结合作的品质。身体健康：提高身体基本活动能力，发展学生动作协调及灵敏性。心理健康：了解体操运动对身体各部分的影响；在练习中表现出适宜的自信心；学会合理安排训练时间。四、教学策略1、教法：根据跳绳内容单一乏味的特点，采用情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法、讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习
4、中掌握绳操规律，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，提高创编、表演能力。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。学生自己设计接力规则。小组练习改进规则。分组展示短绳跑接力比赛。教师评价并选取最为合理的短绳跑接力规则全班讲解推广。全班进行双脚跳短绳跑接力比赛。教师总结评比。短绳跑接力教案教学内容短绳跑接力授课班级二（1）班授课教师马金莲水平一学习目标运动参与：积极主动练习双脚跳绳，激发对节跳绳兴趣。运动技能：了解绳操的特点，掌握其基本动作要领，学会自编绳操。社会适应：通过创编绳操，培养学生的创新意识和团结合作的品质。
5、重难点重点：双脚连续通过跳绳成跑步 难点：手摇绳与脚过绳的配合课的结构教 学 内 容 及 要 求组 织 形 式练习时间准 备 部 分一、课堂常规1、集合整队，清点人数，师生问好2、宣布本节课的任务3、安排见习生4、将班级调整成前后、左右间隔为2米的地形，在音乐中进行2组的一分钟计时跳。二、绳操伸展运动 扩胸运动 体侧运动 体转运动 臂绕环运动 腹背运动 足尖跳绳组织：四列横队 8基本部分三、跳绳跑接力1、复习原地跳短绳（双脚并拢，手臂打开，手腕转动）2、教师提出要求：在30米跑道中，至少跳绳30下，在一个来回后将绳交给下一位同学，请各组组长带领学生讨论接力方案、规则。3、各组练习并逐步改进规则；4、分组展示各组的短绳跑接力比赛规则；5、教师选取最优最合理方案进行讲解；6、全班进行双脚跳短绳跑接力比赛。四、游戏拓展：跳圈跑 教师提问引导：如果我们将绳换成呼啦圈，我们能跳么？ 1、教师讲游戏方法和规则2、教师做示范3、引导学生按要求尝试跳圈跑；4、学生游戏5、教师做正确评价。分小组，组员积极发言，组长决策出方案规则，在34分钟内完成。四路纵队1510结束部分五、放松： 1、集合站队，组长负责收还器材； 2、每个学生接到“气球”，在教师指挥下吹气球放松；3、小结本课情况4、下课积极按照老师的要求进行活动，在游戏中进行放松3课后小结场地器材学生每人一根跳绳；呼啦圈四个 预计练习密度38%
