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1、我的小脚丫小班教案【篇一：小班健康活动：我的小脚】 小班健康活动：我的小脚 小班健康活动：的小脚寿光文家街道中心幼儿园 宋小姣 活动目的： 1、在探索活动中引导幼儿感知自己小脚的特性及其用途，感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索爱好。 2、培养幼儿爱惜脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。 活动准备： 1、装饰五线谱的地毯； 2、水彩笔、蜡笔、图画纸、装饰彩带各若干； 3、新年树一棵；音乐一段。 活动过程： 一、谜语引发爱好。 1、以小脚的谜语起幼儿爱好。 师：今天们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。 谜语：有两个好朋友，会蹦会跳也会走。 离它谁也不能走，你有有大家有。（小脚） 请小
2、客人出场：“小朋和谐，是你们的好朋友小脚丫，天天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，想和小朋友一块玩玩，你们乐意和一起玩吗？们一起把小脚露出来吧？ 附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 2、小脚丫做游戏。 师：小脚都出来了，它好快乐哟！们一起把小脚跷起来让大家看看，们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摆点点头，一前一后真有趣,前前后后点点头,哈哈，小脚小脚真可爱。 二、探讨脚丫
3、的用途。 1、讨论：小脚有什么用？ 师：好可爱的小脚丫，们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。） 三、体验小脚丫带来的乐趣 （一）在音乐中体验小脚的乐趣 小脚说它最喜欢跳舞了，们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备了五彩的地毯，小朋友说地毯上画有什么？们一起来看一看，数一数，这就是们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的位置，让们的小脚随着音乐跳起来吧！（提醒幼儿不要拥挤） 2、小脚是怎么跳舞的？教师总结（小朋友表现很棒，小朋友听着音乐前后
4、跳、左右跳、蹦蹦跳、踮脚跳、单脚跳，还发现有的小朋友有不同样的跳法，就是非常有力快乐的音乐就在五线谱上面跳，平缓的音乐就平着跳，低沉的音乐就在五线谱的下面跳，跳的很好，下面请小朋友自己动脑筋跳出新的舞步）。 3、小脚丫随着音乐跳出高低音。（小脚很累了，一边引导幼儿放松脚，一边让幼儿说出新的跳法）。 （二）在美术中体验小脚的乐趣 1、 们的小脚可神奇了，们一起给可爱的小脚照张相吧？引导幼儿互相欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不同样的。 2、 师生共同布置“快乐脚丫树”，新年立即到了，小朋友穿上了美丽的衣服，可是们的新年树，却没有美丽的衣服，非常伤心，咱们一起想办法帮它穿上美丽的衣服，在教
5、师的引导下请小朋友把装饰好的小脚印剪下来，装饰树。 四、保护小脚 1、自由讨论：们的小脚可以做游戏，跳舞，还能做画用途可真大，那们平时怎么样来保护们的小脚呢？（幼儿自由讨论，教师指导。） 2、个别回答：你有什么好办法？ （常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子?） 3、教师小结：小脚本领真大，它能帮助们做很多事，有了小脚才干走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱惜它、保护它，养成讲卫生的好习惯。【篇二：小班科学：可爱的小脚丫】 小班科学：可爱的小脚丫 小班科学：可爱的小脚丫 设计思绪： 随着天气的渐热，有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉，他们会发现
6、李凯懿的脚胖乎乎的，陶恒宇的脚黑黑的，脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀，好凉啊！”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的东西，对它的关注越少，既然孩子们对自己熟悉的脚这么感爱好，我觉得这是一个很好的教育契机，就设计了本次活动。活动中我根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充足感知、观测、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。 活动目的： 1、结识
7、自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。 2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿积极探究的爱好。 3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。 活动准备： 不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖 纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡） 骨头、小鱼、毛毛虫教具若干 活动重点：结识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。 活动难点：大胆的表述（能说完整话） 活动流程：猜谜导入游戏延伸 活动过程： 一、可爱的小脚 出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印? 我们来给脚印排排队吧！（幼儿给脚印排队） 讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大？你的脚刚出生时
8、是如何的？ 小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。 本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，结识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚长大的事实和过程。 1自由探索操作，了解脚丫的特性 （1）、动一动小脚。 录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚 （2）、数一数小脚。 （3）、挠一挠小脚。 （4）、闻一闻小脚。， 二、游戏：走小路 1、师：你们看前面有四条小路，它们同样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和规定） 2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。 你刚刚走了哪条小路？走上
9、去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇） 3、 第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。 （1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。 （2）幼儿自由去捡。 （3）集体交流。 师：你在如何的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。 小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？ 4、第三次游戏：增长小动物的家 让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头） 三、讨论：保护小脚 小脚的本领真大，那我们该如何来保护它？（列举幼儿
10、平时的一些不爱惜小脚的事例，引发幼儿的讨论） 师小结：不同的季节要穿不同的鞋袜大小要合适，天天洗脚、勤换袜子，有良好的卫生习惯。 反思： ?可爱的小脚丫是引导幼儿探索，人类自身奥秘的一个课题，它以人人都少不了，但又不起眼的双脚为题材。教师为幼儿提供了必要的材料和设备，以简朴的指令，有指向性的问题，自身的参与和指导幼儿的观测操作活动及语言描术自己的结识和感受，形成了幼儿探索自身双脚的整个活动过程。 我在设计这个活动中，共分三个环节进行。结识小脚、小脚的作用和保护小脚。小脚丫是每个孩子都有的，但却很少有机会去仔细观测它，孩子们对小脚结识很少，并且以往关于小脚的活动也较少，因此，结识小脚是本活动的重
11、点。在结识小脚这一环节中，我一方面和孩子一起脱掉鞋袜并用小脚问好，拉近了老师和幼儿之间的距离。孩子们由于小脚从鞋子里“解放”了出来而很兴奋，也很感爱好，充满了好奇。根据小班孩子的年龄特点，在结识小脚丫的重要部位之后，我又以游戏的形式加以巩固，让孩子们在玩的过程中获得体验，从情感方面来说，孩子在活动中的心情是不久乐的。并且孩子在手口一致地点数脚趾这一过程中还融入了数学领域。第二环节，我准备了四条小路，海绵垫子，塑料地毯等，让幼儿在上面走一走，感受一下。孩子们在这一环节中情绪都比较高涨，对赤脚到处走很感爱好，他们都很认真，很仔细的用脚在地面上走。走好后做下来让他们发表有什么不同感受时大多数孩子都能
12、说到重点上，景怡珂说：“走在塑料上脚很痛。”贝贝说：“走在地砖地上凉凉的的”李凯懿说：“海绵地毯是软软的。”由于这个感受最深刻，所以幼儿对这个很感爱好。最后一个环节花了一些时间引导幼儿知道保护小脚的简朴方法，让幼儿知道穿合适的鞋子是保护小脚的最基本的方法,另一方面也培养了幼儿良好的卫生习惯,知道要勤洗脚勤换袜,.还要勤剪脚趾甲,在穿鞋子和穿袜子的过程中又锻炼了孩子的生活自理能力。 整个活动，从幼儿感爱好的事物出发，幼儿乐意参与，活动的准备又比较充足，整个过程幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，幼儿反映热烈积极，活动效果较好。这次活动幼儿很乐意参与，由于活动的对象来自于结识主体的自身，这对小班
13、幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，尚有许多问题需要探索，我想此后要为孩子发明条件，让他们继续探索下去。【篇三：幼儿园小班科学活动教案：谁的小脚丫】 幼儿园小班科学活动教案：谁的小脚丫 活动目的： 1.结识几种有特性的动物的脚丫 2.体验辨认小脚丫的乐趣 活动准备：动物的小脚丫图片 毛绒玩具（小鸡 小鸭 大象 小猫） 在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认活动过程： 一、请孩子看看，唱唱自己的脚 1.我们来唱唱我们的小手小脚 歌曲小手小脚在哪里 2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀？ 教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友 二、幼儿辨认这是谁的小脚丫 1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的 2.说一说小脚丫的特性 小鸡的脚丫尖尖 小鸭的脚丫扁扁 小猫的脚丫像梅花 大象的脚丫大又圆 3.再次辨认这是谁的小脚丫 三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫 1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫 2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫） 屈老师
