《《买木雕的少年》教学设计（线索）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《买木雕的少年》教学设计（线索）.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 卖木雕的少年教学设计 （第二课时）【教学目标】1、有感情的朗读课文，感受人物内心情感。2、能找出描写少年言、行的语句，并从中体会中非两国人民的深厚情谊。【教学重点】体会作者抓住言、行来描写人物的方法，感受中非人民的深情厚谊。【教学过程】一、再现文章脉络，整体回顾内容。1、同学们，这节课我们来继续学习27课，卖木雕的少年，请同学们认真看老师写课题。2、你们还记得，作者围绕木雕，主要写了哪些内容吗？（相机板书： 挑选 放弃 赠送）3、作者正是按这样的顺序，为我们一步步展开了一个动人的故事。让我们和作者一起去挑一挑木雕吧！二、挑选木雕，感受喜爱之情。1、课文那些段落写了我挑选木雕？（34自然段）（
2、出示自读提示）作者挑选了一个怎样的木雕？2、交流一：文中那句话具体写了这个木雕“构思新奇”？3、交流二：栩栩如生。这些大象是怎样栩栩如生的？你能不能想象一下？4、作者对这些象墩充满了什么样的感情，你觉得？从那里看出来的？（板书：喜爱）三、抓语言，神情，感受遗憾。这么精美的木雕，我却只能放弃购买 ，心中是多么（生）遗憾啊！1、板书遗憾。你从哪里读出遗憾的？ 出示：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。2、什么叫“遗憾”？你能用“遗憾”造个句子吗？这里写了谁的遗憾？3、出示：自学课文写我放弃购买木雕的部分（59自然段）。 边默读边思考：你读懂了谁的遗憾？是
3、从哪些句子读出来的？ 交流一：作者为什么感到遗憾？（少年很想让我买这个象墩，我却不能买。）（3）我的遗憾：你从哪里读出来的？（4）出示少年的语言，指导朗读，体会少年很想让我买这个象墩的心情。出示：“买一个吧!”坐凳的主人是个五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重，”我有些语无伦次。“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测到。这是对少年什么的描写？（副板书：语言 ）你从中读出了什么？用你的朗读表达出来。小结：抓住人物的语言，我们就能体会人物的心里。（5）少年的遗憾还有什么原因吗？（“您是中国人吗？”）为什么当得知我是中国人时，少年这么遗憾呢？
4、我们都很不解。少年还做了什么，让我们更奇怪呢？三、抓行为，感受高兴。（一）请同学们自学课文写少年为我赠送木雕的部分（1015自然段），画出人物的语言和行为，看看你能体会到什么？（二）交流。1、相机出示：看样子，他是专门在这里等候我的。“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。（1）这是对少年什么的描写？（2）读到此处，你们有什么感受？有什么想说的？想问的？预设：你怎样理解沉甸甸？这个小象墩可能是怎样得来的？少年为什么要送我一个小象墩？谁知道，让我们继续交流。2、相机出示：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，
5、不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（1）这是什么描写？（2）你认为什么样的人可以称为朋友？文中谁和谁是朋友？(3) 为什么一个非洲少年能和我成为朋友？补充资料，理解朋友的含义.（出示资料图片，教师解说：中国与非洲虽相距遥远，但万水千山并不能阻断双方的友谊与合作。从建国初期周恩来总理第一次出访欧洲开始，在过去的半个世纪中，中非领导人的互访达800多起,由中国军人组成的维和部队也长期驻扎非洲。双方的合作中，最为国人熟悉的莫过于坦赞铁路。它东起坦桑尼亚首都，西至赞比亚，全长1860公里。该项目全部由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并组织施工，
6、铁路穿越高山深谷、沼泽湖泊和茂密的原始森林，沿线许多地区荒无人烟、野兽出没，全线工程浩大，技术复杂，施工条件困难。为建设这条铁路，中国政府先后派遣工程技术人员近5万人次，中国有64人为之献出宝贵生命。赞比亚总统卡翁达赞扬说：“患难知真友，当我们面临巨大困难的时刻，是中国援助了我们。”同样，建国初期，中国的国际地位还不稳定，联合国并不接纳中国。是卡翁达总统帮助我们克服政治干扰，是把中国抬进联合国的几个非洲穷朋友之一。）（3）听到这些，你有什么想说的吗？少年说我们是朋友，往大了说，其实还指谁和谁是朋友？那作为千千万万个非洲人民之一的少年，此时此刻，他为我做了什么？那好，现在，我来当作者，你来当卖木
7、雕的少年，你来说说你为什么要送我这个小木雕？这仅仅只是一个小木雕吗? （板书：中非情谊）（4）感情朗读最后三小节。这是多么朴实真挚的情感啊!此时此刻，遗憾早已变成了什么？（板书：感动）让我们好好读一读课文最后四小节。（指名朗读）少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（5）一句我们是朋友，感动了作者，感动了你，感动了我！让我们带着感动再来读一读最后的对话。出示对话。师：不，不要钱。中国人是我们的朋友。生：我们是朋友！生：我们是朋友！（6）练习说话：一声一声的朋友，道出了中非两国之间的友谊。两个国家的情谊，在过去
8、的半个多世纪里代代相传，直到今天，正因为我们是朋友，这个非洲少年才（请你们接下去说）生：才特意为我重新雕刻一个小木雕。生：才不想让我带着遗憾离开非洲。生：在开始我挑选木雕时就问我是不是中国人。，五、拓展升华，情境写话。1、解读外貌，感悟心灵美。在课文最后，作者写“他笑了，露出两排洁白的牙齿！”作者想表现什么？此处写人物外表的美，是为了折射什么?(少年美好的心灵)2、（屏幕出示提示）：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后你把自己当作其中的一员，写几句话夸夸这个少年。3、学生自由写话。3、展示学生作品，欣赏评点。六、
9、作业。1、有感情地朗读课文。2、把课文故事讲给身边的人听。3、搜集中非友好交往的故事或资料，感受国际友情。4、抓住语言和行为特点，写一位自己熟悉的人。 6、同时遗憾，你觉得少年和我的遗憾一样吗？为什么？你还有什么问题吗？三、抓行为，品悟感动。是啊，我不能买木雕，少年为什么遗憾呢？我和少年共同的遗憾，亲同学们在后文中继续寻找答案。（一）读文，寻找感动1、自由读课文第10自然段到完，看看你能读懂什么？2、交流，出示：少年连连摆手，有不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人使我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（1）你认为什么样的人可以称为朋友？文中谁和谁是朋友？ (2
10、) 为什么一个非洲少年能和我成为朋友？（补充资料：中国与非洲虽相距遥远，但万水千山并不能阻断双方的友谊与合作。在过去的半个世纪中，中非高层互访达800多起。迄今，中国已同48个非洲国家建立了外交关系，援建他们美好的家园。最为国人熟悉的莫过于坦赞铁路。东起坦桑尼亚首都，西至赞比亚，全长1860公里，是迄今中国最大的援外成套项目之一。该项目由中国专家和工程技术人员进行勘测、考察、设计并组织施工，铁路穿越高山深谷、沼泽湖泊和茂密的原始森林，沿线许多地区荒无人烟、野兽出没，全线工程浩大，技术复杂，施工条件困难。为建设这条铁路，中国政府先后派遣工程技术人员近5万人次，高峰时期在现场施工的中国员工队伍多达1.6万人，在工程修建及后来技术合作过程中，中方有64人为之献出宝贵生命。卡翁达总统赞扬说：“患难知真友，当我们面临最困难的时刻，是中国援助了我们。”）2、感情朗读最后三小节。所以，在游人如织的旅游圣地，非洲少年对谁情有独钟？是，对我，因为我是中国人！这是多么朴实真挚的情感啊！让我们好好读一读课文最后四小节。（指名朗读）少年连连摆手，有不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！”（1）我的感情从刚才的遗憾变成了什么？（板书 感动）（2）讨论：让我们感动的其实是什么？（中非情谊）
