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1、秉承“解放教育” 构建生命课堂长春市朝阳区解放大路小学校 郭香莉尊敬的各位领导、各位来宾，老师们：大家好！首先我代表解放大路小学全体师生，热烈地欢迎大家莅临我校。今天我发言的题目是秉承“解放教育”，构建生命课堂。解放大路小学是一所有65年历史的老牌学校，在几十年的历史积淀中形成了鲜明的办学特色。解放大路小学因一条路而得名，更因走了一条解放思想之路而成名：学校的英语实验、办学体制改革、柯树籽特殊教育班的创办，都是在“解放”思想指导下实施的。回顾解放的办学历程，研读区教育局学科生命教育的有关文件，借鉴陶行知先生提出的“六个解放”的教育思想，我们进一步梳理、反思、总结和提升，最终达成共识：解放大路小
2、学的核心思想就是“解放”，解放大路小学的灵魂就是“解放”。解放”是一代又一代解放人求真务实、脚踏实地精神的体现，解放精神的传承与发扬又是全体解放人的历史使命。对于 “解放教育”思想的思考与凝练，使学校具有了灵魂和更为丰厚的文化内涵，能够促使我们站在思想的高位上指导学校新一轮的发展,实现二次创业。我们在课堂教学改革中，按照朝阳区“学科生命教育”的实施意见，秉承“解放教育”的理念，确立了课堂教学改革的目标和思路，我们的目标是“培养自主能力，构建生命课堂”，我们的思路是“实践.反思.提升”，核心词是“解放”。下面就简要的汇报一下我们的具体做法：一、解放教师，百家争鸣在实施和落实朝阳区学科生命教育的过
3、程中，我校有一位教师曾感慨地说过：“解放大路小学教师的教学风格是讲派，我是这讲派中的代表人物。如果让我用讲派的方式上课，我驾轻就熟。每次上完课，因为自己该讲的讲了，感觉自己得到了解放。但是学生得到多少，我并没有过分关注。”这位教师的话道出了多年束缚我们课堂教学发展的一个重要心理瓶颈：虽然教改多年，但我们的教师还是习惯于以自己为中心，热衷于讲。为了突破这一瓶颈，首先，学校制定了解放大路小学课堂教学改革实施方案和解放大路小学课堂教学评价标准，对教师进行校本培训，要求全体教师在课堂教学中做到“三转变”（即:1.变灌输为学生自主学，使学生获得学习动力。2.变听懂了为学懂了，会学了，使学生掌握学习方法。
4、3.变他律为自律，使学生获得自信，自尊，激发内在学习潜能。）其次，我们采取了“请进来”“走出去”的办法，他山之石可以攻玉也好，海纳百川也好，总之，接受的越多，视野越宽，理念越先进，观念越容易觉醒。再次，我们开展教师工作坊活动。以“培养自主能力，构建生命课堂”为主题，通过叙事研究，以自己的教室为实验室、研究所，以自己的学生和教育实践为主要内容，践行学科生命教育。我们引导教师不断钻研新的教学方法，凡是有创新的我们就积极鼓励，大胆提倡。在实践中，教师们各抒己见、各展风采，创造了一些新的教学方法，实现了百花齐放，百家争鸣。二、解放课堂，百舸争流日本教育家佐藤学说过：教育改革最终要发生在日常的课堂上。在
5、学科生命教育中，我们倡导教师自觉践行陶行知先生 “六个解放”的教育思想:解放孩子的头脑让他想；解放孩子的双手让他做；解放孩子的双眼让他看；解放孩子的嘴让他发表意见；解放孩子的空间；让他到大自然中去；解放孩子的时间让他自由支配。我们强调突出一个中心，即以学生为中心。课堂上教师讲课时间最好不超过10分钟，其余时间都还给学生。在全员实践体验之后，我们又进行了示范引领、专家点拨。多次开展“学科生命教育研讨课”、“骨干教师示范课”，并聘请了吉林大学、东北师范大学、省教科院和省市区等有关专家进行点评。本次课改现场会，我校呈现出来的王健老师的语文课，您看到的前置性预习卡，合作交流、学生根据自己兴趣选择相应检
6、测题型等多种学习形式，她把学习的空间和时间交给学生，努力体现陶行知先生 “六个解放”的教育思想。最后我们又采取了同课异构的方式，按照“解放教育，生命课堂”的理念，开展了“每师一课”活动。在课堂上，我们惊喜地发现：课堂已经从教师一言堂或优秀学生几言堂，变成全体学生争先恐后、畅所欲言的众人堂；从死气沉沉、缺少温度的沉闷，变成了异彩纷呈、创意迭出的精彩绽放。从主听到主学，学生是如此沸腾，如此欢悦。老师已经从最开始面对学生众多动态生成的茫然失措，到精心准备后的胸有成竹，从容面对，实现了从“讲派”到“导派”的根本转变。课堂还学生以学习的主动权，“解放”学生，相信学生，依靠学生，提升课堂温度，就会有温暖活
7、跃激扬的生命课堂，就能努力实现“百舸争流、千帆竞渡”的景象。三、解放生命，百川归海。经过一段时间的实践探索，我们对“生命课堂”有了更深刻地理解和认识：“生命课堂”，就是让每一个学生，在每一节课上享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活，获得多方面的满足和发展；“生命课堂”，就是让教师的劳动闪烁出创造的光辉和人性的魅力；“生命课堂”，就是让师生全身心投入、不只是教和学，而是感受到生命的涌动和成长。我们又把众多教师总结出来的各种教学方法，进行凝练和提升，初步确定了我校 “培养自主能力，构建生命课堂”的新型课堂教学模式，这种模式分为三个阶段：“自主先学交流讨论巩固训练”，包括八个教学环节，：（1）创
8、设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学；（4）学生自主学习；（5）检测自学效果；（6）教师精讲点拨；（7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。这种教学模式，绽放了学生生命活力，把解放大路小学的新一轮课堂教学改革推向了高潮，我们要努力实现一次华丽的转身。以上，只是我们对构建生命课堂的一点实践，一点反思，一点梳理，可以说，还很不成熟，不求正确，不求完美，不求大家的认可，只求能够引发大家的思考。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”记得一位教育同行说过：课改深处是文化。我们愿意和大家一起为研究课堂教学的改革，探索课堂教学的艺术，理解课堂文化的内涵，拓展课堂文化的外延，而继续实践，继续努力，使“解放”生命课堂，更加充满活力，充满温暖，充满快乐，充满幸福！
