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1、2020最新小学一年级语文下册教课计划一、课标要求1、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德质量，逐渐形成踊跃的人生态度和正确的价值观，提升文化品位和审美情味。2、认识中华文化的丰厚广博，汲取民族文化智慧。关心今世文化生活，尊敬多样文化，汲取人类优秀文化的营养。3、培育热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的自信心和优秀习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想像力和创建潜能。逐渐养成脚踏实地，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、能主动进行研究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说一般话。认识3500个左右常用汉字。能正确
2、工整地书写汉字，并有必定的速度。7、拥有独立阅读的能力，侧重感情体验，有较丰富的累积，形成优秀的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，遇到高尚情操与兴趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读简易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8、能详尽明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据平常生活需要，运用常有的表达方式写作。9、拥有平常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会聆听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备采集和办理信息的能力。二、学情解析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的认识
3、。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了必定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够正直，学习意识、学习习惯比较差，不仅自己成绩不够理想，还常常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度，睁开各种学习互帮、小组评比活动，希望能达到教化改进的目的，提升其学习成绩，并督促其养成优秀的学习习惯以及生活习惯。从昨年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我沉思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少量能写200字左右。汉语拼音牢固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法确定了基础。写字姿
4、势有待于老师进一步牢固，需再增强写字习惯的督促、培育。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯优秀。三、教材解析1、本册教材依据课程标准的精神，表现以下思想：（ 1）全面正确地表现语文课程标准的教课目标，致力于成立开放的富裕活力的教材系统，侧重开发学生的创建潜能和培育学生的创新精神。（ 2）依据语文学习的特色和规律，指引学生在大批实际的听闻读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡议自主、合作、研究的学习方式，全面提升学生的语文涵养，培育学生的创新精神和实质能力。（ 3）表现新的理念，课文不但成为教师的教本，并且成为学生的学本，使教材有益于让学生自主、合作、研究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终生学习、生
5、活和工作方面确定了基础。2、教材内容解析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春季、家庭生活、保护环境、快乐的夏季、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好质量、风趣的自然科学等8组。教材富裕少儿情味，时代气味迎面而来。每单元由导语、一课“识字”、45篇课文和一个“语文园地”构成、联系密切，包含教育价值。如第一组，在优美简短的导语以后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪消融、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反响春季景色的词语，构成了一幅境界优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春季的感情。4篇课文，有春
6、季的景，有春季的人，有春季的事，有少儿喜爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春季，画春季，在“语文园地”中唱春季，在“口语交际”中讲春季。教材安排的几幅精良图画，可帮助一年级小朋友更好地赏识春季的美景。全单元表现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、感情态度价值观融为一体。四、教课目标与要求（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、能按序次熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写1、喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。2、认识常用汉字550个，会写此中的250个字。3、掌握汉字的基本笔划，能按序次规
7、则写字。字写得正确、正直、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。5、指引学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的能力。（三）阅读1、让学生喜爱阅读，感觉阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育优秀的道德质量，帮助学生逐渐形成踊跃的人生态度和正确的价值观，提升文化品位和审美情味。（四）口语交际1、学说一般话，逐渐养成说
8、一般话的习惯。2、能认真听他人说话，努力认识讲话的主要内容。3、能与他人讲话，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。踊跃参加口语自己的建议。（五）综合性学习1、对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，联合课内外阅读，共同谈论。2、联合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热情参加校园、社区活动。联合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。五、教课要点难点：如何牢固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、研究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成优秀的识字、阅读习惯，能联系生活实质进行语文实践，在生活中学语文、用语文。如何正确的阅读
9、。能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，耳濡目染地使学生遇到文学熏陶，培育爱美情味，指引学生在实践中主动获取知识，形成能力。六、测试与方法、提升教课质量语文课程谈论是为了观察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教课，改进课程设计，完成教课过程，从而有效促进学生的发展。以课程目标为标准，使学生成为谈论的主体，并重视增强学生的自我谈论。1、谈论方式（ 1）形成性谈论和联合性谈论相联合，重视形成性谈论，侧重在学习中学生的踊跃性、主动性、整个学习过程中的详尽表现。（ 2）定性谈论和定量谈论相联合。2、谈论内容（ 1）识字：能认清字形，读准字音，大概认识汉字意思，并能联系语言环境
10、识字。（ 2）写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、整齐。（ 3）阅读：能做到借助音节流利朗读，认识文章大概意思，能累积语言、丰富知识。（ 4）口语交际：做到乐于沟通，英勇、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连结，做到专注聆听、尊敬理解对方，学会文明交际。2020最新小学一年级语文下册教课计划一、学生基本状况解析：我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启迪阶段，经过一年级上学期的学习，大多数学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据必定的情境或看图，用一般
11、话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实质理解常用词语和句子的意思，认识了句号、惋惜号、问号，并能读出陈说、疑问、惋惜的语气。同学们经过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的优秀习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该连续保护孩子学习语文的欲念随和奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培育孩子乐于研究、团联合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文涵养的培育。二、教材解析本册教材以专题组织
12、单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春季、家庭生活、保护环境、快乐的夏季、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好质量、我们身旁的科学。8个专题切近少儿生活，表现时代特色，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、感情融为一体。每个专题内涵都势必宽泛，防范了教材内容的限制性。每组包含1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联系，构成了一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包含4个栏目：我的发现鼓舞学生研究发现，指引学生掌握学习方法，主若是识字的方法；与日俱增指引学生累积好词佳句
13、、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际能力；展现台给学生供给展现学习所得的舞台。8组以后有5篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有注明。其他，在语文园地里也安排了少许要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。教材特色：（一）环绕专题组织教材内容，增强整合，便于培育学生的综合涵养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，以致语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都环绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语以后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、尊敬父亲母亲等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的梦想等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬尊长，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反响温馨家庭生活的短诗鞋；“口语交际”安排谈论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。
