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1、章节名称高一信息技术必修信息技术基础第四章第一节第一课时计划学时1学习内容分析计算机程序的编制环境和工作过程是广教版信息技术（必修）信息技术基础教材第四章信息的加工与表达（下）第一小节编制计算机程序解决问题中的第二课时，本节课的教学内容主要是让学生操作使用已编制好的VB程序，在解决实际问题中分析并了解编制计算机程序解决问题的工作过程，体验程序的编制环境和过程。在本章以前，都是学习通过现成的工具软件对信息进行加工处理，而本章以后，是让学生学会自己“创造工具”来加工信息，是一个从被动解决问题到主动解决问题的过程，所以，本节在全书中起一个承上启下的重要作用。学习者分析教学对象为高一学生。学生经过前面
2、的学习，已经会使用诸如Word,Excel,Powerpoint,Frontpage等软件对信息进行加工表达，计算机的操作有一定的基础，但从来没有接触过程序设计，而且程序设计这部分的内容比较枯燥乏味，处理不当会造成学生对今后的学习产生抵触情绪。教学目标知识与技能1了解计算机程序的编制环境和工作过程。2理解我们平常所用的工具软件都是针对解决某些问题而开发的计算机程序。3初步认识VB软件的界面和程序执行的大概流程。过程与方法1学会对信息进行分析处理的方法，提高学生的信息素养。2以日常生活中一些常见的问题作为例子，引导学生分析处理现实中的问题。3通过自学和合作学习，培养学生的自学能力和合作探究能力。
3、4通过让学生尝试修改现有的程序，形成自己独特的程序并加以应用，来激发学生的成功感和学习编制计算机程序解决问题的兴趣。情感态度与价值观1、培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式，形成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。2、让学生体验计算机程序在生活中的应用，从而达到理论联系实际、知识应用于生活的目标，逐渐养成自主探索的创新品质。3、培养学生获取信息、分析处理信息、发布信息的能力和方法，提高学生的信息素养，促使学生形成良好的信息活动态度。4、通过揭示计算机程序的内涵，让学生明白程序不过是按照设计者的意图来对某些信息进行处理而已，消除学生对程序的神秘感和畏惧感，激发学生
4、对程序设计的兴趣。教学重难点及解决措施重、难点：1、了解计算机程序的工作过程。2、尝试修改现有程序为已所用。解决措施：通过学生在老师的引导下自己尝试，学生自己形成初步的印象，教师再通过游戏的方式来让学生操作，让学生能自己去对程序进行分析、修改，来达到巩固的目的。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为以下几个部分：1、 导入。以为学生密切相关的程序作为示范，让学生了解现在工具无法解决的问题可以通过自编程序来处理。2、 尝试体验。引导学生以对同桌想说的悄悄话为载体，让学生体验加密程序和解密程序。3、 教师讲解。教师通过讲解，让学生明白计算机程序到底是什么，又是怎么工作的。4、 自主探究。学生尝试修
5、改加密和解密程序，重新生成一个自己独有的加解密程序5、 展示。学生展示自己修改后的程序，揭示程序的内涵。除设计者外，其它人是不容易知道程序的流程的。6、 游戏巩固。让学生参加猜密码游戏，引导学生思考，除了靠运气能猜中外，还可以打开源程序查看密码的内容。 7、 小结教学方法教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习教学手段1、针对学生对该部分知识的浓厚的兴趣，尽量发挥学生学习的主动性，教师起引导学生学习的作用。2、对于一些比较抽象的专业术语或概念，利用课件把他们形象化、具体化，使学生易于接受。3、利用课件做好教学测评系统，以使教师能把握学生的学习程度。4、实施任务驱动，把学生的主动权交给学生
6、，引导学生动手尝试、观察辨析、合作探究、运用教、练结合的方法，让学生自己体验、尝试。教学准备1、上课用的课件。2、密文文件 3、“我想对你说”的文本文件4、上传作业平台 5、MOODLE平台。6、极域多媒体教学系统。教学过程教学内容时间教师活动学生活动目的新课引入4分钟很高兴能认识大家。今天我带来一份神秘的文件，谁能破译它？老师打开加密后的“密文”发给学生，提供“解密程序”，要求学生打开D盘的解密程序破译“密文”。解密后文件内容为“Hello!大家好，我是綦江中学的徐建老师，很高兴今天能和大家一起分享这40分钟，希望我们能成为朋友。”活动一：学生按要求打开“解密程序”将密文解密。本课的教师和学
7、生之间是陌生的，探密活动即完成了自我介绍，又拉近了师生间距离，活跃了气氛，自然地导入了新课。提出问题1分钟提出问题：刚才我们就是在执行一个计算机程序，程序就是用计算机语言编写的语句用于解决实际问题。那刚才的解密程序是用了那些语句就能读懂那份密文呢？解决问题10分钟那我们看看密文是怎样生成的，就要有一个加密文件哟，老师执行加密文件的过程，通过比较明文和密文，引导学生找出其中规律，猜测加解密的大致算法。打开加解密的源代码验证猜测，简要介绍VB的界面。思考听讲引导学生发现规律，帮助学生理解程序自主探究10分钟布置练习任务，教师巡回指导。练习一：1、修改加密文件，生成自己的加密文件，2、把D盘“我想对
8、你说”的文本文件输入一句话后保存。3、用自己的加密文件来把该文件加密（文件名取自己的名字），4、把加密后的文件上传到指定平台，看其他同学是否能破解你的密文。激发学生的成功感，消除对程序的神秘感，让学生了解程序不过是按设计者的意图来执行命令展示反馈5分钟展示学生的练习情况，自我评价，老师评价。师问：还能用老师原来那个解密程序解密你的密文吗？学生思考回答。师：也可发现规律自己编一个破解文件，同时也看到这样的加密方式有局限性，同学们可想想采取哪种方法可以更好一点。学生展示修改后程序，尝试运行。让学生进一步了解程序的内涵游戏巩固7分钟师：现在我们放松一下，老师编了一个猜密码的程序，看看那个同学最先才出来，举手告诉老师。引导学生通过查看源代码的方式来查看密码内容。师生一起分析程序的核心语句：问1：修改密码的内容怎么做？问2：修改尝试次数怎么做？活动二：学生游戏猜密码。学生尝试找到程序的要点。看时间，可以不设计练习。加深对程序的理解问题提升3分钟今天的收获，困惑或你的想法。师：今天只对vb编程有一点体验，更多的知识将会在以后的时间介绍给大家，同学们也可在网上先了解相关知识。总结提升，为下节课的学习做铺垫
