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1、始终附和别人 假笑 在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是,阅读附 阅读下面的选文，完成问题。 在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责怪的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理睬。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？我教给你，记着！这些字应当记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，
2、不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极兴奋的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶喧闹，围住了孔乙己。他便给他们吃茴香豆，一人一颗。孩子吃完豆，仍旧不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。(鲁迅孔乙己) 1依据文意，说说孔乙己“极兴奋”“极惋惜”的缘由分别是什么
3、？ _ 2在给小孩分吃茴香豆这个情节上，运用了哪些描写方法来塑造孔乙己这个形象的？表现了孔乙己怎样的性格特点？ _ 3本文与我的叔叔于勒一样，都是运用第一人称来写的，有什么好处？并请分别说说两篇小说中“我”这一形象的意义与作用。 _ 参考答案： 1“我”说出了“茴”的写法，孔乙己找到了施展才学的机会，并由衷地为孩子们能读书识字而兴奋；“我”极不耐烦地走远，孔乙己受到了轻视，对“我”不愿读书识字感到圆满担心，故极惋惜。 2从动作、神态、语言三个方面描写了孔乙己给小孩分吃茴香豆的情景。表现了孔乙己善良、迂腐，受到成人世界排斥的特点。 3都是以“我”为视角来集中绽开情节，叙述故事的，给人以真实之感。孔乙己中的“我”，是孔乙己凄惨遭受的见证者，冷眼旁观，表现出人情的冷漠，突出世态炎凉，揭示孔乙己悲剧命运的必要性。我的叔叔于勒中的“我”，具有怜悯心和正义感，与菲利普夫妇的势利贪欲形成了鲜亮的对比。 （意对即可）
