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1、第二节 气候多样 季风显著（第1课时）【教学目标】知识与技能1.知道我国冬、夏气温分布特点。2.从图上了解我国的五个温度带。 过程与方法1.初步学会分析气温分布分布的特点。2.培养学生理解温度带的划分和在图上阅读温度带的分布。情感、态度与价值观 联系生活实际，了解气温对人们生产和生活的影响。【教学重点】我国冬夏气温分布规律和温度带的分布【教学难点】冬季我国南北气温悬殊的原因【教学方法】让学生结合生活实际，并通过学生阅读绘制分析图表，引导学生分析，从而培养学生总结归纳能力；并应结合实际引导学生运用所学知识解决问题培养学生创造性思维。为使教学面向全体学生，可分小组学习、讨论比赛，引导学生团结协作，
2、互教互学，充分调动学生的积极性，努力激发学生学习兴趣。【教学准备】气温分布图、课件和与生活实际有关的气温气候资料【教学过程】一、情景导入教师活动学生活动方案1：提供我国南北方冬季的景观图，说出我国南北方的差异。问：2月份我国黑龙江的景观如何? 海南省呢? 方案2：由天气预报较导入，教师提供一幅南北气温判别较大的图片，让学生分析我国南北气温的特点。到过北方的同学叙说北方的气候特点。到过南方的同学叙说南方的气候特点。学生答：冰天雪地。夏日融融学生读图说出我国南北气温的差异，并分析其原因。 二、学导达标学习任务一：南北气温的差异教师活动学生活动自主学习出示导学提纲，并指导学生自主学习。 学生根据教材
3、内容自主完成“自主学习提纲”。1.我国南北气温呈现出蛤显的差异,主要受_的影响。 2.冬季我国南北差异_,一月0等温线大致沿_一线。3.夏季，我国除_处，我国大多数地方_。4.我国自北到南可划分为_、_、_、_、_5个温度带和一个地高天寒、面积广大的_气候区。合作展示1.气温南北差异（1）我国冬季气温分布教师根据前面所学的等温线知识，导学生分析我国1月平均气温图，（图2.13）看看我国冬夏气温分布有什么规律。并让学生探讨南北差异大的原因。指图总结 (一)冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在-32以下，海南省1月平均气温在16以上，我国南北气温相差悬殊。 (二)1月
4、平均气温0等温线大致通过秦岭一淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。 (2)我国夏季气温分布 教师让学生阅读我国7月份平均等温线图,在图上了解我国夏季气温分布的特点。让学生依据学过的分析冬季气温分布的原因的方法，讨论夏季气温分布的特点，可以联系昼夜长短的分布来理解”。指图总结 夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20以上，说明我国普遍高温。 黑龙江省北部7月平均气温为16，海南省南部7月份平均气温为28，我国南北平均气温相差仅为12左右，气温差别不大。 7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。3.影响我国
5、气温分布的因素 教师引导学生总结:影响我国气温差异的因素有纬度因素和地势因素。2.温度带的划分和分布启发引导什么样的温度才能使农作物活跃生长呢?当日平均气温稳定升到10以上时大多数农作物才能活跃生长，日平均气温小于10，农作物就不能活跃生长。因此，现在种的麦子不能今年收获。我们把日平均气温)10的持续期，叫做作物的生长期。把生长期内，每天的日平均气温累加起来，得到的温度总和，叫积温。积温与农作物有直接关系。我们先看一个例子：北纬45的哈尔滨。年平均温度是35，比北纬51的伦敦低6以上，伦敦附近只能种植低热量的多汁牧草、蔬菜或花卉，种高热量的作物成熟不了；而哈尔滨附近则可以种植高热量的水稻，并且
6、产量较高。从积温上看，10以上的积温，哈尔滨比伦敦多500。看来积温与农作物的种植有很大关系。 让学生阅读2.15图,了解温度带的划分依据,并在图上读出五个温度带的划分。学生活动一：学生读我国1月平均气温图，要求观察： 1（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度? （2）海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度? （3）我国南北1月气温相差多少摄氏度? （4）找出0等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0等温线大致经过的地区。（1.黑龙洒北部1月平均气温是-282.海南岛的1月平均气温163.我国南北1月气温相差444.0等温线大致经过秦岭淮河一线）2.分组讨论我国气候南北差异大的原因?(1
7、)太阳光线组:(2)季风组(冬季风):（1.我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，太阳高度角小，阳光斜射。2. 冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。且冬季风在南下过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。）学生活动二:学生读我国7月平均气温图，要求观察： 1(1)黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度? 1.(2)海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度?(3)我国南北7月气温相差多少摄氏度?(4)我国夏季气温最高和最低的地方分别是哪里?（1.黑龙洒北部7月平均气温是162.海南岛
8、的7月平均气温283.我国南北7月气温相差124.我国夏季气温最高在新疆的吐鲁番,气温最低在青藏高原地区）2.学生讨论:为什么我国夏季普遍高温南北气温相差不大?(夏季太阳直射在北半球，我国北方正午太阳高度比南方虽然低，太阳高度角小，但北方白昼时间比南方长，自然北方获得的太阳光热和南方差不多,造成我国夏季南北普遍高温。)3.学生分析:(1)影响黑龙江和海南气候差异的因素?(2)我国青藏高原是夏季气温最低的地区,影响的因素?(1)纬度 (2)地势)学生活动三:学生读2.15图,讨论回答。 (1)我国共划分哪五个温度带和一个气候区? (2)这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区? (3)暖温带与
9、亚热带的分界线，大致与1月份的哪条等温线致(读我国1月份平均气温图)? (4)北京属于哪个温度带?东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带? (（1）我国共分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带和高原气候区；（2）寒温带：黑龙江省北部、内蒙古东北部。中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部。热带：滇、粤、台的南部和海南岛。青藏高原气候区：青藏高原。（3）秦岭淮河一线 （4）北京属暖温带、东北大部分地区是中温带、塔里木盆地和黄河中下游是暖温带、海南岛是热带、长江中下游是热带)巩固训练教师：我国冬夏气温分布的特点及影响因素是考查的重点。例1：关于我国夏季气
10、温的叙述正确的是 （ ）A夏季气温最高的地方是海南岛B漠河纬度高，是我国夏季气温最低的地方C我国夏季东部沿海气温高，西部内陆气温低D夏季大多数地方普遍高温，南北气温差别不大解析:本题考查我国夏季气温的分布特点，我国夏季除了青藏高原处，我国大多数地区普遍高温，主要因夏季我国北方虽然太阳高度角小，但北方白昼时间比南方长，自然北方获得的太阳光热和南方差不多,造成我国夏季南北普遍高温。气温最高的地方在新疆的吐鲁番，气温最低在青藏高原。答案：D学生练习：完成探究P29页即时巩固16题。独立完成，展示交流答案及方法三、归纳总结教师活动学生活动教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自
11、己的收获。出示学习结果自我总结提纲：（1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？学生对照提纲认真反思。学生向其他同学谈谈自己的想法四、迁移提升教师活动学生活动提供资料：家住山东济南的小华同学，“十一”长假期间去海口姨妈家探亲。临行前，妈妈从中央电视台的天气预报中了解到近几天要降温。因此，为小华准备了几件棉衣。爸爸说没必要，而妈妈坚持要带。学生讨论回答：你认为小华妈妈的做法有必要吗？为什么？（没必要，因为海南位于我国的南方地区，属于热带地区，终年炎热。
12、）五、智能测评教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。一、选择题1 我国黑龙江省北部冬季寒冷漫长，而海南岛南部终年如夏，造成这一差异的原因是 （ ）A纬度位置 B海陆位置C地形因素 D洋流因素2我国夏季大范围的低温区出现在 （ ）A黑龙江省北部 B新疆北部C内蒙古北部 D青藏高原地区3影响我国冬夏气温分布的最重要因素是 （ ）A纬度位置 B海陆位置C地形因素 D冬季风影响4下列地区有“火州”之称的是 （ ）A重庆 B武汉 C南京 D吐鲁番盆地5一月份，下列两城市间温差最大的是 （ ）A哈尔滨、海口 B哈尔滨、北京 C北京、广州 D北京、上海6温度带划
13、分的主要依据是 （ ）A10的积温 B耕作制度C植被类型 D生长期的长短7寒假期间，李明随父母外出旅行。到达目的地时，他们的衣着由厚厚的棉服，换成了凉爽的夏装，李明一家的旅行路线最有可能是 （ ）A从上海到乌鲁木齐 B从香港到成都C从拉萨到北京 D从哈尔滨到广州8青藏高原成为我国夏季平均气温最低地区的主要原因是 （ ）A海路位置的影响 B地势原因造成的C洋流因素的影响 D纬度因素的影响9下列地区属于暖温带的是 （ ）A东北平原 B长江中下游平原 C云贵高原 D华北平原10下列叙述不正确的是 （ ）A我国冬季最冷的地方是黑龙江的漠河镇B我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番C重庆、武汉、上海号称我国的“三大火炉”D
