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1、2023赵州桥教学反思赵州桥教学反思作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是办公室王秘书为大家整理的赵州桥教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。赵州桥教学反思1赵州桥是一篇说明性的课文，思路很清楚，主要讲了赵州桥的三方面内容：宏伟、坚实、美观。短短的几百字，不但写明白赵州桥的位置，设计者，建立年头，更重要的是把赵州桥的外形特点清晰地呈现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的才智和才能。课文语言精确，简练，又不乏生动。学这篇课文，很简单激发学生
2、剧烈的民族骄傲感和爱国心情。首先，以简驭繁，为学生理解课文重点扫清字词障碍。字词教学是讲读每一篇课文常常性的任务，同时又最能体现老师驾驭教材的功力。我采纳不同的方法，引导学生对先后出现的生字难词轻松开心地进行了学习。初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热忱，然后通过老师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深化理解和驾驭课文重点做了良好的学问和心理打算。其次，化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。我把赵州桥设计上的特点作为课文的重点。限于学生的阅历和学问水平，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的，在学生默读课文时，我要求比照书上插图，在初步了解赵州桥设计特点的根底上，出示图片
3、，引导全班学生探讨。此外，我敬重学生的发言，从多方面确定学生的学习成果，在师生双向情感沟通中启发和调动学生自学的主动性。这堂课上完，我认为胜利之处有：1、设计课件务实。我在设计制作课件时，首先明确该课件应到达什么目标，解决教学中的什么问题力求美观好用，让孩子形象直观地感受。2、教学环节设计合理，思路清楚。开课伊始，我出示课题后，首先出示学习目标，然后围绕学习目标设计学习方法指导，力求完成每一个学习目标。在教学中，我首先让学生整体感知课文。学生依据学习指导默读课文，并用“-画出描写赵州桥特点的词语:宏伟、坚实、美观，从而直奔重点段。3、学习目标明确，且具有可操作性。围绕课文学习重、难点，我从学问
4、技能、情感看法和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标：（1）了解赵州桥的特点，背诵自己喜爱的局部。（2）有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。（3）积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话。4、重视朗读指导，培育学生的语感。阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了非常重要的位置，强调“从读中感悟。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠老师在讲台上一句一句地讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。在指导朗读其次、三段时，通过找重点词句，使学生体会到赵州桥的宏伟和美观，并让学生通过各种形式地读表现出
5、来 ，进一步加深了学生对课文的理解。当然，本课还有很多缺憾之处。如：1、课上下来感觉学生的学习主动性不高，师生协作不够默契，没能让让每一位孩子真正地动起来。2、课前没收集好关于赵州桥在建立时的一些书面资料。3、课堂调控实力还不够。在今后的教学工作中我将一如既往，勇于实践，不断反思，努力提高自身教学技能，真正理解“先学后教，当堂训练的意义所在。赵州桥教学反思2匆忙地上完课，感觉脑中一片空白，心中只有一种荒唐的感觉，这是一节课吗？老师的讲话语无伦次，提出的问题不明确，毛病百出，致使学生上课答复不上来。这一切都是我课前始料未及的，上课慌乱的情景到现在还始终在我的脑中出现。自己反复的思索着，失败的主要
6、缘由在以下几个环节：首先是在一起先我本意想体现学生的自主，让学生喜爱哪段读哪段，结果在学生沟通的时候，学生一下说出了我喜爱第三自然段，学生说“因为这段话写出了赵州桥特别的漂亮。进而让学生沟通从哪些地方看出是如何漂亮的？接着我们班的邢天铎同学说：这段不但写出了赵州桥的美观还写出了赵州桥的坚实。接着我就出示了这一句话：赵州桥不但坚实而且美观。问孩子们哪段讲了坚实，哪段讲了美观。这一切进行的都很顺当。但问题恰恰出现在这：问孩子这句话在全文中来看是一个什么句子？在全文起什么作用？这一下把孩子们问倒了：是中心句，总分关系。学生胡乱地说了一堆，局面很是为难，很是荒唐。我此时才深深地醒悟，原来孩子们以前没有
7、见过这种句式，老师应当干脆告知孩子这样的句子就是过渡句，那就不会出现混乱情景。后面的课简直都把孩子们的激情都抹去了。课后我询问了学生：你们以前没有见过过渡句这样的句式吗？孩子很是难为情的说：没有。听到这，我觉得自己备课太不充分了，怎么就遗忘了这个问题对于孩子们来说是一个新学问呢？哎，真是懊悔莫及。再就是个人素养较低，应变实力较差，语言不够精炼，问题罗嗦。如在检查预习的时候提的问题不够好。假设改成通过读课文，你对赵州桥都有哪些了解或赵州桥给你留下什么印象？这样孩子们说话的时机就多了。由于这么多的毛病，让我感到很是为难，真有点没脸面见在坐的同事，人家怎么上的那么好而自己呢？我的这些举动让我们细心的
8、组长李霞老师觉察了，她有点劝慰又有点提示地说：“你怎么有点在给初中的学生讲课呢？那个过渡句孩子们不知道你就应当干脆告知孩子们就行了李老师这样一说，让我深深的意识到自己的问题。然后接着说你一起先不该先讲第三自然段，应领先讲其次自然段，这样一提示我突然让我醒悟过来，是呀在课堂上，我在讲其次段的时候孩子们说得特别好，假设讲完其次段再接着引出那个过渡句，就很自然，孩子们也会很简单接受。此时我深深的意识到，随着新课改潮流，应当发挥学生的主体作用。但是不应当全部的文章都应当那样设计的。有时候关键时刻应当还是须要老师的正确的引导。假设今日老师能够刚好正确的引导，我想就不会出现这么多的笑话的。再就是假设想发挥
9、学生的自主，就应当好好备课，备好学生，备好教材，正像上次苏主任说得那样，向杨昱婷学习，细心钻研教材，找出关键的地方，关键词语对学生进行正确的引导，就会取得特别好的效果。总之须要我学习须要我改进的地方还有许多许多，我也将接着努力的学习，虚心向别人请教，争取更大的进步，缩小与别人之间的差距。赵州桥教学反思3新一轮的课例教研活动又在如火如荼地开展着，当我迫不及待地登陆教研中心的网站，看到三年级的研讨课文是赵州桥时，我的心中真的一喜，缘由是假期里我们考的教学设计就是这一课，由于我以前没有教过三年级，考试时我竟把整篇课文设计成了第一课时，所以想借着教研的时机好好学学。这次课例教研崔老师给我们提出的探讨主
10、题是变更学生的学习方式，创立高效课堂；探讨重点是说明文教学如何体现语文味。何为语文味？我们教研组认为就是培育学生的听、说、读、写实力，通过重点词语的理解，体会文章表达的情感。下面我想谈谈听了同组姐妹的课以及自己授课过程中的几点体会：晓红的课注意传统文化的熏陶感染。老师不是单纯依靠课本的只字片语，而是挖掘他们背后的文化底蕴。比方从一个“创举的背后挖掘出赵州桥与世界其他国家的拱桥要早多少年？当时有没有这样的桥？晓红还调出了国宝档案中的资料补充到课堂，使学生在学习语文中受到祖国民族优秀传统文化的熏陶和感染。老杨的课最令我难忘的是几组数据的调入：赵州桥在经验10次洪水，8次地震摇撼之后，仍旧安稳无恙。
11、存在1400多年中，仅仅整修过9次。1400年后世界对它的评价等。我想听完了这些，没有哪一位同学不佩服设计者的奇妙构思，学生朗读时的惊羡、民族骄傲之情也油然而生！我上的是其次课时，重点学习的是第三自然段，在备课时我设计的这课时的目标有：一、相识过渡句并了解它的作用；二、有感情地朗读这段，真实感悟图案的精致；三、小练笔：学习本段的写法：围绕一个意思写一个片段，并用上“有的；有的；还有的全部的这样的句式。在处理第三自然段第一句话时，我运用课件把句子分解，让学生先弄清这座桥不但坚实是指什么？（上一段内容）然后再让学生说美观是讲什么？（下一段内容），并让学生说说这样写的好处，这样学生就知道这句话的作用
12、是承上启下，前半句在总结上个自然段，下半句在引出下文。对几种雕刻图案的处理，我是先让学生看课件中展示的图案，发挥自己的想象，用自己的语言描述或动作表现将自己看到的画面说一说，老师刚好加以评价。然后让学生读文，看作者是用怎样的文字描写的，让学生带着自己的想象、感受再次朗读。学生体会出赵州桥上的图案是精致的，作者的语言描绘也是美丽的，体现的是劳动人民的才智，心中自然产生一种骄傲的情感。之后实行指名读、师生协作读的形式进行朗读指导。最终，实行填空的形式帮助学生进行背诵积累。三年级是写作的起始阶段，一些必要的写作方法应当贯穿课堂教给学生。赵州桥这篇课文在结构上最大的特点就是总起句、过渡句的运用。所以，
13、我在这方面花了稍多的时间引导学生理解什么是总起句，总起句的作用是什么。在指导学生围绕一句话写一个片段时，我给学生确定了几个主题，让学生选择自己感爱好的一个主题进行写作。对这些初学作文的小学生来说培育了写作爱好，让他们品尝到了写作的乐趣。当然我的课堂当中也有许多的缺乏，比方说让学生了解分号的用法局部，在备课时我是这样设计的：1、请同学们想想文中画线局部的内容能否交换依次？你觉察了吗，有的有的还有的这三个句子之间用的是什么标点符号？2、同学们，这样读了以后，你们明白了用分号的道理吗这里“有的刻着“有的刻着“还有的刻着是不分先后的，可以先说中间一幅精致图案，也可以先说后面一幅精致图案，中间用分号，最
14、终用句号。这说明分号前后的三个句子是并列关系。可是在实际课堂中可能由于时间的关系，急于往下进行，结果把这局部给删掉了。还有就是在练习说话训练时，只有少数优等生畅所欲言，在夸赞桥栏精致的图案，夸赞的方式有点单一等。今后我要再深化探讨教材，既要让学生学好学扎实，又要创立高效课堂，不要每篇课文都四平八稳，而是每篇课文训练有侧重点，把握时间，拓展学问。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
