《人教版九年级上册历史《“蒸汽时代”的到来》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级上册历史《“蒸汽时代”的到来》教案.docx（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版九年级上册历史“蒸汽时代”的到来教案教学目标知识能力：学习和了解工业革命中的重要发明，及其对人类社会产生的影响。过程方法：1.分析工业革命首先在英国发生的原因;2.分析、概括工业革命对人类社会的影响。情感态度：认识到社会发展需要技术革新，科学技术是第一生产力。教学重难点【教学重点】瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。【教学难点】工业革命首先在英国发生的原因;工业革命及其影响。教学工具多媒体教学过程一、导入新课温故知新：提问上节课第13课所学内容及事件的起止时间，然后引用恩格斯的一段话“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”导入新课：“这场变革就是今天我们
2、要学习的第14课英国工业革命。”(设计意图：复习旧知，通过引用恩格斯的话，让学生简要了解工业革命不同于法国大革命之类的流血革命。)二、明确目标出示本课学习目标，让课代表朗读：1、学习和了解工业革命中的重要发明，及其对人类社会产生的影响。2、分析工业革命首先在英国发生的原因;分析、概括工业革命对人类社会的影响。3、认识到社会发展需要技术革新，科学技术是第一生产力。(设计意图：明确本节课学习目标，使后面的学习有的放矢。)三、自主学习1.出示自学提纲，学生依据问题自读课文，勾画重点知识，将自学中发现的疑难点记录下来。2.教师了解学生自学过程中遇到的疑难问题?某个小组提出：工业革命的影响是疑问。教师对
3、学生的疑问，做出答复：“这个问题留在后面一块儿解决。”(设计意图：培养学生自主学习能力。)四、导学结合，突破难点第一篇：工业革命之开始(一) 明确“工业革命”的定义1.教师提出问题：什么是“工业革命”?学生回答不出来2.播放视频：工业革命的简介3.出示问题：(1)什么是工业革命?(2)工业革命开始于什么时间?(3)工业革命开始于哪个国家?(4)工业革命开始于什么部门?4.出示图片：工业革命前后的变化：手工操作大机器生产手工工场工厂5.再次出示问题，让学生分小组回答4个问题。(设计意图：本环节设计的意图主要是为了让学生通过视频、图片明确什么是工业革命，同时也统一了预习问题的答案：工业革命开始的时
4、间、国家、部门。)(二) 合作探究：工业革命始于英国的原因出示问题：根据两段材料分析工业革命开始于英国的原因。材料一：垄断法终止了王权在创造专利上的特权，在历史上比单纯对国王的制止更加重要。到1700年英国的制度框架为经济增长提供了一个适宜的环境现在舞台已为产业革命布置就绪。道格拉斯诺思西方世界的兴起材料二：17世纪开始，英国也积极向海外殖民扩张，到18世纪中期，英国成为世界上最大的殖民国家，最终确立了世界殖民霸权;而西欧国家对殖民地财富、资源、劳动力的暴力掠夺，是欧洲发展和兴旺的重要条件，也是亚、非、拉美灾难的根源。正是在1718世纪，西欧资本主义国家对殖民地的掠夺和屠杀基础之上，迎来了工业
5、革命，东西方国家的历史进程从而被明显地区分开来。学生小组合作探究完成：一、资产阶级统治的确立;二、英国拥有广阔的海外殖民地(设计意图：通过两段材料，让学生总结出了工业革命开始于英国的原因，培养了学生论从史出的材料分析能力。)(三) 开始标志：珍妮机的发明1.教师叙述要进行时光穿越，见证历史，并出示：时间：18世纪60年代地点：英国马特棉纺织工场工场主：查理然后出示剧情一，工人与工场主的对话2.学生分角色扮演，演完之后，教师引导：那我们就来一起看一下这种新式纺纱机吧，接着播放视频：珍妮纺纱机3.提问：这种新式纺纱机叫什么?有什么先进之处?(学生回答：珍妮机，一次能纺多根纱线，大大提高了生产效率。
6、)4.出示珍妮机、水力纺纱机、水力织布机图片，并讲解：珍妮机的发明引发了棉纺织生产领域的一些列的机器发明。然后出示图示：棉纺织业冶金采矿并讲解：棉纺织业领域的机器发明引发了冶金、采矿等部门的一系列机器发明，各生产部门纷纷发明、制造机器，有力的促进了生产的发展。人们把生产领域的这种革命性变化称为“工业革命”。所以说，工业革命开始的标志是?(学生回答：珍妮机的发明)(设计意图：1.通过时光穿越，让学生身临其境，有助于学生理解当时的历史情景。2.通过图片、图示结合讲解，让学生明确：是珍妮机的发明引发了生产领域的一系列机器发明，由此明确工业革命开始的标志是珍妮机的发明。)第二篇：工业革命之发展(一)
7、瓦特改进蒸汽机1.过渡语：我们再次穿越时光，来到18世纪80年代，这时查理的棉纺织场已大量使用珍妮机，产量大增，生意越做越大，我们再来看一下查理的工场里又会发生什么事?出示：剧情二2.引导学生回答：你认为查理会采纳谁的建议?(有的学生回答：乙)3.查理在思索什么?看来他认为把工厂建在河边，不是最好的选择，为什么?(学生回答：受自然条件限制，有的河边不能使用机器)4.那解决这些问题的关键是什么?(学生回答：动力问题)5.对，是寻找一中更便捷、更有效的动力。我们来帮他找一下，是什么动力?(学生回答：蒸汽动力)6.出示图片：瓦特给进蒸汽机提出问题：瓦特改进的蒸汽机对当时的机器生产有何重大意义?并带动
8、了哪些生产行业的革新?(学生回答：瓦特改进的蒸汽机成为大工厂生产的动力来源;带动了纺织工业、冶金、采矿等行业的革新。)7.让我们再通过一段视频，感受一下蒸汽机的发明有何重大意义。播放视频8.讲解：蒸汽机成为机器的动力之源进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展，使人类进入了“蒸汽时代”。所以说，工业革命的重要标志是什么?(学生回答：瓦特改进蒸汽机)(二)汽船、火车的发明1.出示图片并叙述衔接语：我们再次穿越时光，来到了19世纪30年代的马特棉纺织工厂。我们可以看到马特棉纺织厂已经大量采用以什么做动力的机器进行生产?(学生回答：蒸汽机)工厂的规模也扩大了很多，现在工厂已经取代了原来的手工工场。查理
9、由于年事已高，工厂也已经转交给他的儿子威廉来管理。2.下面我们再来看一下马特棉纺织工厂又发生了什么?有请两位同学来扮演一下。3.学生扮演完后，问：那这个问题如何解决呢?(学生回答：需要发明新的交通工具替代马车。)4.问：那这个时期有什么交通工具出现了?(学生回答：汽船、火车)出示汽船、火车图片。5.请同学们任选的一幅图，对工厂主进行汇报。(两位学生分别介绍了汽船、火车的发明情况。)(设计意图：1.通过“剧情三”引入需要革新交通工具来解决产品的挤压问题，从而使学生理解，蒸汽机的发明也带动了交通工具的革新。2.让学生来介绍汽船、火车的发明情况，有助于学生对此处知识的掌握。)第三篇：工业革命之完成1
10、.衔接语：随着蒸汽机广泛运用于生产、交通等部门，工业革命逐渐走向了尾声，我们的时光穿越之旅也即将结束，下面我们来看一下工业革命的完成。出示问题让学生回答。完成时间：_完成标志：_2.出示：从以下三段材料分析工业革命的影响?材料一：图示加上文字描述：资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多材料二：“由于采用机器生产，工厂越来越多，手工工场逐渐被挤垮，资本主义生产制度最终取得了统治地位!”材料三：地图显示工业革命的扩展情况。在学生回答过程中，教师做适当引导。(设计意图：工业革命的影响是本节课的难点之一，学生在预习过程中也提到此题，放到最后通过三段材料来
11、解决，有助于学生的理解，同时也锻炼了学生材料分析能力。)五、拓展延伸，感悟历史教师展示图片，提出问题：下列图片反映工业革命给我们带来了什么消极影响?我们从中可得到哪些启示?学生回答：环境污染。启示：我们在发展工业的同时要注意保护环境，走可持续发展之路。(设计意图：通过图片展示，让学生感受到工业革命带来的消极影响。)六、记忆巩固，知识整合展示本课知识点，要求学生先进行记忆巩固，再对知识点进行整合，然后分小组展示。(设计意图：通过整合知识，学生进一步吸收内化本课知识点。)课后小结1.让学生回答：通过本节课工业革命的学习，你有什么感悟?2.总结：本节课我们通过一段时光穿越之旅，深刻感受到了工业革命的
12、巨大威力，从而深刻体会到：科学技术是第一生产力、科技改变生活、科技改变世界。(设计意图：让学生进一步感受工业革命的影响。)课后习题要求学生完成评测练习，然后小组内统一答案，最后全班统一订正答案，教师作适当讲解。(设计意图：通过检测，了解学生本节课对知识的掌握情况。)“蒸汽时代”的到来 教学设计教学目标一、知识目标：知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。二、能力目标：培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。三、情感目标：认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚
13、心学习、大胆探索和不懈努力，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。教学重难点四、教学重点、难点重点：瓦特与蒸汽机;工业革命的影响。难点：工业革命及其影响。教学过程五、教学过程(一)创设情境，导入新课视频导入： 播放2012伦敦奥运会的开幕式导入语：2012伦敦奥运会的开幕式展现了英国田园牧歌的时代，紧接着被一个个拔地而起的烟囱和产业工人操作生产机械的场景所取代，仿佛把人们带回到第一次工业革命的梦幻空间。这节课我们就来领略英国对世界的贡献。这个时期创造的财富为什么远远超过了英国历史的总和呢?(设计意图：利用2012伦敦奥运会的开幕式的视频导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做铺垫
14、，自然而然的导入新课。)教师：你想知道英国是如何成为世界上最强大的国家的吗?今天就让我们到历史中去探究答案，感受另一种形式的革命工业革命。展示板书：第14课“蒸汽时代”的到来(一)教师引领，合作探究展示：自主学习目标1、为什么工业革命首先发生于英国?2、请你找出工业革命的主要发明创造(发明者、国家、时间)3、工业革命产生了哪些意想不到的后果?学生：学生根据自主学习目标进行自主学习活动。第一节 抢占先机英国的优势展示： 学生根据材料，分析工业革命首先发生在英国的原因。材料一 英国资产阶级统治的确立，为资本主义的发展开辟了道路。岳麓版第一次工业革命材料二 “市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业再也不能满足这种需求了。”共产党宣言材料三 “奴隶贩子的贸易路线一般是从欧洲出发，乘船到非洲;在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主;然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。因为贸易路线呈三角形，因此称为“三角贸易”。英国成为“三角贸易”的主要经营者。人教版九年级世界历史上册材料四 “15世纪末以来，英国贵族地主
