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1、孔雀东南飞,五里一徘徊篇一：孔雀东南飞及答案 孔雀东南飞导学案 一、学习目标 1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。 2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用；以及“相”、 “见”在文中的意义和用法；特殊文言句式。 3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。 4、归纳写法，品味诗歌语言。 孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。它选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏（是诗经、楚辞之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。 乐府：本是汉武帝
2、刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了诗经的现实主义传统和楚辞的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的乐府诗集中。以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点： (1)从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如陇头歌、蒿里行、白头吟、西洲曲，后人称为“乐府歌行体”。 (2)从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口
3、语化，通俗生动。南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。 1 (3)从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的观沧海四句才押一韵。更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然是节奏美。 (4)从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如陌上桑、木兰辞、孔雀东南飞等。 2、作者介绍： 徐陵（公元507一583）字孝穆。今山东郯城人。南朝陈文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的
4、草拟。其诗赋皆.靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。曾编选玉台新咏十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。原有集三十卷，已散佚，明人辑有徐孝穆集。 玉台新咏：南朝，陈徐陵编选。十卷。书成于梁代。是诗经楚辞之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为文选所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗古诗为焦仲卿妻作（后世或题作孔雀东南飞）即最先见于此书。 3、作品 孔雀东南飞是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的经过。故事
5、发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。 （我国古代最长的叙事诗是格萨尔王，英雄史诗，一千万字。） 孔雀东南飞原名古诗为焦仲卿妻作，最早见于南朝徐陵所编的玉台新咏。它是继诗经楚辞以后较早的一部古诗总集。 如果说陌上桑是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么孔雀东南飞就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。 4、孔雀东南飞写作的时代背景 故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢
6、黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”(凡弃妻须有七出之状：一无子，二.佚，三不事舅姑，四口舌，五盗窃，六妒忌，七恶疾。)、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的.威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。 二、(引导学生）再读课文，结合课下注释及相关资料，解决文言问题。并在书中标划出来这些字词句。 1、找出下列通假字并解释其义。 终老不复取 （取通娶，娶妻） 箱帘六七十（帘通奁，女子梳妆用的镜
7、匣） 蒲苇纫如丝 (纫通韧，柔软而结实)府吏见丁宁（丁宁通叮咛，嘱咐） 摧藏马悲哀 （藏通脏，脏腑） 儿今日冥冥（冥冥通暝暝，日落） 合葬华山傍 （傍通旁，旁边） 2、找出下列的偏义复词并解释。 偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：备他盗之出入与非常也（鸿门宴），“出入”是反义词，此处只取“入”之意。如口语中：“有个好歹”(偏在“歹”)“吉凶未卜”(偏在“凶”)等。便可白公姥（偏“姥”）昼夜勤作息 （偏“作”） 我有亲父母（偏“母”） 逼迫
8、兼弟兄（偏“兄”）否泰如天地（偏“泰”） 其日牛马嘶（偏“马”） 3、解释下列古今异义的词语 守节情不移（古义：遵守府里的规。今义：指妇女不改变节操。） 妾不堪驱使（古义：使唤。今义：强迫别人按照自己的意志行动。） 共事二三年（古义：一起过日子。今义：在一起工作。） 汝岂得自由（古义：自作主张。今义：不受拘束和限制。） 可怜体无比（古义：可爱。今义：值得怜悯或同情。） 以此下心意（古义：委屈。今义：对人的情意，意思。） 勿复重纷纭（古义：麻烦。今义：多而杂乱。） 本自无教训（古义：教养。今义：从错误或失败中取得的知识。） 感君区区怀（古义：真情挚意。今义：形容数量少，人或事物不重要。） 自可断
9、来信（古义：指来做媒的人。今义：寄来的书信。） 承籍有宦官（古义：官宦，做官的人。今义：太监。） 处分适兄意（古义：处理、安排。今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚。） 便利此月内（古义：吉利。今义：方便。） 2 蹑履相逢迎（古义：迎接，迎着。今义：说好话巴结别人。） 人事不可量（古义：人事变化。今义：关于人员的录用、调配、培养、奖惩的工作。） 生人作死别（古义：活着的人。 今义：陌生的人。） 奄奄黄昏后（古义：暗沉沉的。今义：气息将绝。） 叶叶相交通（古义：交互相通。今义：指往来通达。） 多谢后世人（古义：多多告诉。今义：非常感谢。） 4、词类活用： 孔雀东南飞（方位名词作状语：向东南
10、。）手巾掩口啼（名词作状语：用手巾。） 卿当日胜贵（时间名词作状语：一天天地） 槌床便大怒（名词作动词：拍，敲击） 逆以煎我怀（动词的使动用法：使?像受煎熬一样） 交广市鮭珍（名词作动词：买，购买） 千万不复全（形容词作动词：保全） 足以荣汝身（形容词的使动用法：使?荣华） 便利此月内（形容词的意动用法：以?为最吉利） 戒之慎勿忘（动词的意动用法：以?为警戒） 以此下心意（名词的使动用法：使?委屈） 窈窕艳城郭(形容词作动词：长得最美) 理实如兄言(名词作状语：按道理)朝成绣夹裙（名词作状语：在早上） 仕宦于台阁（名词作动词：做官）头上玳瑁光（名词作动词：发光） 5、本诗中“相”字出现比较多，
11、而且用法不同，请试作区别。 “相”，是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。引申为“单相”，表示一方对一方有所动作之词，如：“相信(信之)”“相知(知之)”等。其次表示互相、交相的意思，如：“相识”“相 同”等。此外，还可作名词、动词，如“相貌”“辅助”等。本诗中“相”字出现过十九处，指出下列各句中“相”字的作用和意义： 及时相谴归(代词，“我”)会不相从许(代词，“你”) 还必相迎取(代词，“你”) 久久莫相忘（副词，表示相互，彼此） 好自相扶将(代词，“她”) 不得便相许(代词，“你”) 儿已薄禄相（名词，相貌） 黄泉下相见（副词，表示相互，彼此）叶叶相交通（副词，表示相互，彼此）
12、6、“自”的用法，“自”作“”自己解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。 诗中的“自”字解释如下： 我自不驱卿（本）本自无教训（本是）自可断来信（即） 葳蕤自生光（且，还是） 自名秦罗敷（其） 自名为鸳鸯（其）好自相扶将（亲自） 物物各自异（助词，无义） 7、解释一词多义 为 为诗云尔（作，写）非为织作迟(是) 为仲卿母所遣（被）始尔未为久（算，算作） 阿母为汝求（替，给） 故 故谴来贵门(特意)大人故闲迟（仍旧） 自名秦罗敷（名词作动词：取名，名叫）谢家事夫婿（名词作动词：侍奉，服侍）知是故人来（旧，老） 故作不良策（故意） 举 举言谓新妇（张开） 举手拍马鞍（抬起） 莫令事不举（成功）
13、举手长劳劳（举起 意 何意出此言（料想） 恐不任我意（心意） 令 岂合令郎君（敬辞） 便言多令才（美好） 莫令事不举 （使，让） 见 君既若见录（我） 渐见愁煎迫（被） 相见常日稀（见面） 8、判断下列文言句式 （1 ）何言复来还 （宾语前置） （2）为仲卿母所谴（被动句） （3）誓天不相负（宾语前置）（4）今日被驱遣（被动句） （5）徘徊庭树下（状语后置）（6）渐见愁煎迫（被动句） （7）非为织作迟 （判断句） （8）仕宦与台阁（状语后置） （9）君既若见录（宾语前置）（10）出置南窗下（省略句） （11）汝是大家子（判断句） （12）便复在旦夕（状语后置） 三、再读课文，整体把握文章内容。
14、 1、根据情节用四字词语概括课文层次。 小序托物起兴（1自然段） 开端兰芝被遣（2-5自然段） 发展夫妻惜别（6-12自然段） 再发展兰芝抗婚 （13-21自然段） .双双殉情（22-31自然段） 尾声告诫后人（32自然段） 本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 2、研读文本： （一）诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。 （二）铺陈： （1）第二段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐?它与情节的发展有什么关系?分析：不烦琐。 这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。 （2）要求学生从诗中再找出使用铺陈手法的文字。 分析：第十三段是第二段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度，使文章显得错落有致。 第9段写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静、镇 3 定自若的性格。既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。 （3）第二段从时间上（13
