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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称 电子商务 专业代码 620405 学校名称 广西国际商务职业技术学院 学校代码 12379 学校举办单位 广西壮族自治区商务厅 学校所在地 广西 （省份） 南宁 （地市）填表日期 2011 年 10 月 8 日 电子商务专业建设方案一、专业建设基础（一）建设背景网络时代的到来，给我们的工作、生活带来了前所未有的改变，数字化、信息化的生存模式使整个世界的经济面临新的机遇和挑战。进入21世纪，全球互联网和电子商务保持了较快的发展速度。到2010年6月30日，全球互联网用户达到19.66亿人，已经占到世界人口的28.7%。截至2011年2月，全球网站总量
2、已经达到2.85亿个，在经历了2008年的小幅挫折之后又有了大幅度的增长。2002年世界电子商务交易额达到6153亿美元。2005年世界电子商务交易额达到15000亿美元。2009年，全球电子商务交易额达到16万亿美元，同比增长25%。全球电子商务市场规模持续高速度增长，反映出电子商务强大的生命力和广阔的发展前景。我国也不例外，2008年和2009年，我国电子商务交易额连续创出新高。2008年，我国电子商务交易额达到31,427亿元人民币（以下均为人民币），同比增长44.8%；其中，大中型工业企业电子商务交易额为14,127亿元；中小企业电子商务交易额达到16,542亿元；网络购物交易额达到1
3、257亿元。2009年我国电子商务交易额达到38,251亿元，同比增长21.7%；其中，大中型工业企业电子商务交易额达15,666亿元，中小企业电子商务交易额达到19,900亿元，网络购物交易额达到2586亿元。相对于其他产业，我国电子商务的发展速度令人吃惊，成长潜力非常巨大。淘宝网、京东商城、一号店、快钱等电子商务网站的成长历程清楚地说明了这一点。电子商务的发展同时带来了良好的社会效益。2009年中国邮政1/3的包裹量来自电子商务；截至2010年4月30日，淘宝网创造了106万直接且充分就业机会，而每一人在淘宝开店实现就业，就将带动2.85个相关产业的就业机会。可见，电子商务迅猛发展将成为二
4、十一世纪贸易活动的基本经济形态，并且影响着我国乃至于全球经济发展的最终趋势。然而，我国电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后，已经严重阻碍了我国电子商务的发展。面对这一形势，如何培养满足电子商务人才市场需要的实用型人才，如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我国高等院校亟待解决的重要任务。电子商务专业建设的根本目的在于如何培养与电子商务人才市场需求相一致的电子商务人才。为此，我们对区内外多家企事业单位和公司进行调研，经过详细分析研究，其结果显示了如下特征：1电子商务的快速发展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前激烈和白热化的人才竞
5、争。中高级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。2据专家预测，我国在未来十年大约需要200万名电子商务专业人才。这类人才必须精通英语、懂得基本经贸理论及计算机网络技术知识，具有现代经营意识和战略眼光。并且随着电子商务职业资格考试在全国的开展，电子商务人才的培养已逐步走向成熟和完善。3电子商务专业培养的人才是复合型、应用型人才，其专业涉及到经济、管理、信息、计算机等多门学科。绝大多数院校都存在师资问题，而高职院校相对于本科院校具有较大的灵活性，易于整合学校资源，合理配备专业教师。且高职院校的定位大多在培养实际操作能力的专科层次。所以培养的人才将在网络贸易、网络零
6、售、网络服务等商贸应用领域有很大的就业空间。（二）建设基础1专业设立时间长，专业建设积累丰富经广西壮族自治区教育厅批准，我院于2000年设置了电子商务专业，同时成为我学院的重点建设专业。电子商务专业从建立之初一直坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口，根据社会对人才需求的变化，10年来逐步建立了具有我院特色的电子商务人才培养模式，确立了“大专业、小方向、宽基础、重特色”的专业建设指导思想，及时对人才培养方案与人才培养途径进行合理的调整，使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调，为此被评为区级优质专业，学生的就业率近几年一直保持在95%左右。2双师结构师资队伍建设
7、已见成效，取得一系列教学及科研成果（1）师资队伍（含兼职教师）情况如下：年龄结构：45岁以上3人，3545岁5人，35岁以下17人。学历结构：硕士研究生3人，本科21人（其中在读研究生12人），专科及以下1人。职称结构：副教授3人，高级工程师4人，讲师3名，及工程师3人，助教5人，其他7人。双师结构：2名专业结构：相关或相近专业11人（中级及以上职称），非相关专业14人。（2）主要教学及科研成果：省级立项科研课题：2项院级科研课题：3项，已结题1项。院级精品课程：2项教师年度考核优秀：8人次以上年度教学质量优秀：2人次以上课件大赛：区级二等奖1项，优秀奖2项，院级一等奖1项，三等奖2项。发表论
8、文：五十多篇，其中在核心期刊上发表11篇。3积极开展工学结合的人才培养模式改革，并初见成效。 结合专业课程和企业岗位工作要求，带学生走出课堂到企业参观、实习，经企业和学生反馈，学生的职业技能得到了增强，教师的实践教学水平也得到了提高。4实践教学体系完整，实践教学成果显著。我院电子商务专业目前拥有电子商务实训室1间，同时拥有专业相关的实验实训室共11间。另外，本专业与广西思维教育有限公司、清华IT实训基地合作建立了校外实训基地，与阿里巴巴（中国）教育科技有限公司合作，使用其B2B、B2C、C2C实践教学资源培养电子商务应用专员，2006年至今以培训和课程植入的方式已培训了电子商务以及我院其他专业
9、共计近千名学生，学生参加阿里巴巴公司举办的电子商务应用专员认证考试的通过率达到98%。与蓝火翼通信（集团）有限公司等多家企业还建立实习实训合作关系，有近50%的学生进入这些企业实习，有三十名左右的学生在这些企业就业。此外，每年还组织学生参加实战性电子商务技能大赛，在第二、第三届全国大学生网络创新应用大赛中取得优异成绩，有两位老师获得全国赛区优秀指导老师奖，其中一位老师连续两届获得全国赛区优秀指导老师奖；10个学生团队分获全国总决赛一等奖、三等奖，总决赛华南分赛区一等奖、三等奖等荣誉。在广西第四届电子商务大赛中，两组学生分获技能精英赛三等奖和鼓励奖。5毕业生就业情况好，取得良好社会声誉。2008
10、年电子商务专业毕业生的就业率为95.68%,2009年电子商务专业毕业生的就业率为90.32%，2010年电子商务专业毕业生的就业率为98.15%。通过对毕业生的跟踪调查，了解到企业对我院电子商务专业毕业生的评价：“一是有较高的职业道德与综合素质，能从适应环境和提高自身能力方面，以正确的、积极向上的心态投身工作，能吃苦，表现出色，深受好评；二是扎实而全面的实践技能基础，可在很短的时间内融入实际工作，与其它院校的毕业生相比有很大竞争优势；三是知识面宽，新知识接受能力较强，能不断适应新变化”。由于我院电子商务毕业生素质高、实力强、企业评价好，因此电子商务专业的毕业生就业率一直保持较高的水平。学生就
11、业方向主要分布在南宁各大中型企业、民营企业及广西区内其他市县，同时也有相当数量的学生外出广东等沿海地区就业。二、专业发展与人才供给目标（一）专业发展目标本专业总体建设立足高职高专电子商务一线高端网络贸易应用型人才培养和需求的社会背景、行业背景和职业背景，总结、借鉴国内高等职业教育相关专业的办学特色，坚持“面向社会、立足岗位、产学结合、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力、育人为本，德育为先”的办学指导思想，以“为企业所需，为服务社会”为宗旨、以主动适应社会和企业电子商务应用一线岗位需求为导向，深化专业教学改革和专业建设，把电子商务专业建设成为专业建设理念领先、人才培养模式先进、产学研结合特色
12、鲜明、师资队伍专兼结合、结构合理、教学条件优良、能够发挥示范引领作用的品牌专业。（二）人才供给目标按照“大专业、小方向，分流培养、适应社会”的培养模式，在办好办强现有的电子商务、电子商务（网络营销方向）专业的基础上，紧跟社会和企业对高端电子商务应用型人才的培养需求，适时开设新的同类专业。计划到2013年，电子商务专业的预期发展目标为每年新生入学人数达到并超过150人，在校学生人数达到450人左右，专业教学班达到9个左右。三、建设内容（一）创新校企合作机制与2家以上行业龙头企业签订合作协议，校企深度合作，订单培养，学校主导，企业全程参与制定专业培养方案和教学计划，参与岗位训练、职场氛围和企业文化
13、建设及教学过程，并接纳学生进行为期1年的网络贸易、网络零售、网络营销、网站设计与维护等全岗位实习、实训和顶岗工作，对经考核符合企业岗位要求的学生直接安排就业。（二）创新人才培养模式建设完善和固化“注重素质、强化技能、项目实训、顶岗工作”即“素质技能项目顶岗”的校企合作模式和“教、学、做”一体化，“重素质，强技能，岗前训、顶岗干” “双主体三段式”的电子商务专业人才培养模式，形成产学合作教育运行课程4门，逐步形成具有高职特色的电子商务商贸应用型教、学、做一体化专业和课程教学体系，以及专业人才培养模式。建立完备的教学文件，逐步形成行之有效的教学方式、方法和手段。（三）提高人才培养的职业素质力争将本
14、专业的学生培养成综合素质高，实践能力强，职业态度及职业精神佳，发展潜力足，毕业后能直接进入电子商务应用业务状态，能胜任电子商务应用一线岗位，即能胜任网络贸易、网络零售、网络营销、网页设计与制作、网络客户服务等电子商务商贸应用全岗位工作，与企业电子商务应用一线岗位工作要求完全对接的高素质技能型专门人才。学生获双证书的比例在95%以上，就业率95%以上。（四）提高教学质量及时跟进社会和企业电子商务商贸应用人才需求的发展和变化，科学定位和适时调整人才培养规格，进一步优化电子商务人才培养方案，建立并完善“双主体三段式”教学模式，以就业为导向，以可持续发展的职业生涯发展为目标，以工作任务为线索，以职业能
15、力为依据，以校企深度合作为支撑，以职业技能鉴定为参照，按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程和教学，努力推进“教做学一体”的教学方法，实践校企合作、订单培养的课程改革，促进学生思想品德、行为规范、文化基础、专业技能、身体素质、人文素养和职业习惯等方面全面发展，赢得社会、用人单位、家长和学生的赞誉。（五）建设专兼结合的“双师”结构的专业教学团队通过“内部培养，外部引进，企业锻炼，相互交流”等方式，培养和引进2名专业带头人，4名骨干教师，“双师”素质教师达90%以上，聘请4名企业技术专家担任兼职教师，另外聘请8名企业行业技术骨干、能工巧匠担任专业实践课、实习指导老师，建成一支师德高尚、业务精良、结构合理、富于创新、充满活力，专兼结合的“双师”结构的专业教学团队。（六）建设校内外实训基地建设和完善网络贸易实训基地、网络零售实训基地和全程电子商务实训基地等3个融技能型人才培养培训和商务信息技术服务于一体的校内实训基地；与阿里巴巴等企业深度合作，依靠社会资金建设科技工作室，通过经营运作，实现电子商务、软件设计、网络技术、平面设计等生产性全程培训，整合实训及实习环节，服务于学校和行业培训。通过产学合作，新建3个紧密合作型的校外实习基地，探索建立“厂中校”实习实训基地，将课堂搬到企业，以满足学生工学交替需要，确保学生到企业实习1
