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1、学校绿色管理理论与理论学校绿色管理理论与理论何为绿色管理呢？绿色管理的绿色象征着文明、民主、科学、公平、关心、尊重、包容，象征着平和、和谐、可持续开展。绿色管理从详细的内容上而言可归纳为管理行为的两大方面：即体制和机制两配套，促进各管理层级自主、协调、可持续开展；理解、理解、谅解三环套，在学校各种团队内部充分营造互相信任、合作的气氛。一、体制、机制两配套是我校绿色管理的根本点学校的管理体制指的是将学校内部组织构造中各层次、各部门之间的行政关系制度化的表现形式。它是保证学校管理整体效能的中心环节。我校改革内部管理体制的整体思路一是建立严密的且三权相约的横向管理系统，即通过建立校长室负责的行政管理
2、系统，党委负责的保证监视系统，工会教代会负责的民主管理系统，做到统一指挥，各负其责、各司其职，形成学校内部管理横向衔接、互相配合的和谐工作体系。二是建立以校长室为主体的三级目的管理体制，即在学校内部管理中进展分级、分权、分责，实行职、权、责统一的管本文由论文联盟.Ll.搜集整理理形式。针对当前我校办学规模的不断扩大，班级数、学生数的不断增多的情况，为理解决较大规模学校管理跨度和管理强度之间的矛盾。我们提出了建立以校长室为主体的三级目的管理体制。第一是决策层级，即以校长室核心的决策、指挥、组织、调控层。其主要职责为统筹考虑办什么样的学校，怎么办学。第二是管理层级，即中层的有关处室校办、教学处、德
3、育处、后勤处。为适度精简相关处室，我们把教科室并入教学处，把团委并入德育处。中层各处室主要职能是对年级组和学部管理工作进展指导、考核和协调，是学校德育、教学、教研、后勤、行政事务、人事政工等工作者、组织者协调者和管理者，侧重于方案管理。主要是研究学校整体规划的指导思想、工作目的和原那么在本部门如何贯彻落实，同时根据本部门实际制定出详细的可操作性管理、考评细那么，做到有效的施行。当今各中小学在管理方式上，一般采用操作管理，即学校各处室，按照校长室指令或选定管理方案进展例行性管理。这种管理格局难以充分发挥学校各职能处室的主动性与积极性。我们认为在学校管理过程中，各处室与学部均具备自我适应和自组织行
4、为。为了真正表达绿色管理中的创造和自主、组织自身的生命力和组织的可持续开展的主旨，我们提出学校绿色管理的内部运行机制。其要点如下：1分析现状，由各处室找出各自如今的主要问题；2找出并分析产生问题的各种影响因素；3找出原因中最关键因素；4针对主要的影响因素，制订改良方案和施行的措施；5执行所制订的方案与措施；6根据方案要求，检查执行结果；7总结经历、稳固成绩。二、理解、理解、谅解三环套是我校绿色管理中的光滑剂我们学校所倡导的绿色管理，是一种以人为本、以人的可持续开展为本的管理。学校的管理有它的特殊性，学校管理者及其工作对象老师和学生都是活生生的人。这就要求管理者与被管理者必须有心的沟通、交流，要
5、彼此知心、关心、以诚心、真心相待。为此，我们尝试在学校行政班子内部，同一处室、办公室的成员之间，同一教研组的老师之间，同一学部的老师之间，都要有效地推行理解、理解、谅解三环套。理解。校内团队各成员之间要互相理解，即不仅知晓各人做着些什么、想着些什么，而且对各成员的兴趣、爱好、特长等也应有相当程度的互相理解。理解。互相理解总还是有限度的，我们不可能做到时时、处处彼此理解。因此在理解的根底上，还必须加上一个理解，到达即使未通气，我也理解。谅解。任何一个组织和团队均有可能发生一些意想不到的事情，个别成员的某些做法一时难以被理解。在这种情况下，就需要再加一层谅解。互相谅解能促进成员之间互相理解与理解，使成员间持续保持一种和谐、合作关系。当前，绿色教育、绿色管理、绿色学校、绿色社会的理念不断被人们承受并提炼着，我们认为，只要在这方面持续探究和努力，和谐、平和的绿色必将充盈我们生活和工作的所有空间，为我们创设出一个温馨、幸福的新的生活、工作环境。
