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1、中学生语文发现能力的理论及实践分析摘要：中学语文是非常重要的课程，其对培养学生的语言能力以及学习其他科目有着重要的作用。而在语文教学过程中，培养学生们的发现能力是非常重要的。而想要提高学生的发现能力，关键是要鼓励学生们去多问、多想。只有这样，才可以让学生的发现能力得到快速提升。然而，在实际教学过程中，大多数学生只是被动地听课，很少有学生去主动问问题，这是对提高学生发现能力极为不利的。本文对中学生发现能力的培养进行分析，以对提高中学生的发现能力有所帮助。 关键词：中学生；语文发现能力；培养；理论及实践 中学语文是非常重要的教学科目，是提高学生们语文素质的重要科目，同时其也关系到学生能否在接下来的
2、学习中更好地提高自己。由此可见，中学语文是多么的重要。在语文教学中。培养学生们的发现能力的教学活动中的重要内容。培养学生的发现能力可以提高学生的学习积极性，提高学生们分析问题的能力，因此应该予以重视。 一、培养学生发现能力的必要性 中学生处于学习的过渡阶段，对于学生的成长和身心发展有着非常关键的作用。在中学语文教学过程中。培养学生的发现能力是非常重要的。中学生的心智尚不成熟，领悟力和实践能力都不是很高。通过培养学生的发现能力，可以让学生们去积极问问题，积极探索问题和发现问题，使学生的求知欲望被打开。改变了那种教学活动中被动地接受知识的学习方式，而转为主动寻找问题且积极主动解决问题的学习方式。在
3、这种过程中，学生能够更好地观察周围的事物，能够提高自己的思考能力，让自己的思维更为活跃。与此同时，通过培养学生的发现能力，学生的自学能力得到了极大的提升，同时其实践能力也会有一定的提高。对学生的综合素质的提高是有巨大的帮助的。由此可见，培养学生的发现能力是非常有必要的。 二、中学生语文发现能力的理论及实践分析 在实际教学活动中，大部分学生并没有积极主动地去追问问题，而只是被动地接收来自教师所传授的知识，这使得学生们的学习积极性并没有被很好地带动起来，学生们学习时的思维并不是非常活跃，这是对学生的学习非常不利的。正因为如此，在语文教学活动中培养学生的发现能力是极为重要的。对中学生语文发现能力的理
4、论及实践进行分析是提高学生发现能力的重要因素。本文就对提高中学生的语文发下能力的方法提出以下几点看法： （一）重视提高学生们的课堂兴趣，鼓励并引导学生发现问题 兴趣对于每个人都非常重要，有了兴趣，人们才乐于去做一件事。对于中学生来说同样如此。中学生们正处于学习的重要阶段，其压力自然也不小。对于语文来说，其有很多的知识点需要学生去记住、去掌握，这让很多学生都对语文课程不感兴趣，甚至还会感到厌恶，因此，在学习过程中难免会出现消极学习的心态。正因为如此，教师一定要重视提高学生们的课堂兴趣，努力提高学生们的学习积极性。比如教师在讲解变色龙这一课时，可以首先为学生朗读一下整篇文章，让学生们去仔细听，鼓励
5、他们去寻找问题。教师要积极引导学生们，此时教师可以故意设置一些问题，比如可以将对着赫留金大笑的人看作是麻木的看客，此时就会有学生认为这些人并不是麻木的。这时候，教师便可鼓励学生继续分析下去，这样一来，学生的学习热情和积极寻找问题的积极性就被充分地调动起来了，从而提高了学生们的发现能力，促进了教学活动的有效开展。 （二）鼓励学生们提出质疑，以此来引导学生发现 在教学活动中，教师应该鼓励学生提出质疑，以此来提高学生的发现能力。为此，教师应该放弃设置的那些繁琐的回答问题的环节，而应该积极营造出一种课堂上教师与学生平等的氛围，使学生的积极性被带动起来，并鼓励他们去积极发现问题并能够大胆地提出问题，进而
6、可以有效培养学生们的敢于发现的精神。比如在讲解春这一课时，教师可以先将朱自清笔下的春讲解一下，然后向学生提出问题：“你们认为春是向朱自清笔下的一样吗？如果不一样，你心目中的春又是怎样的呢？”这样学生们就会带着自己的问题开始阅读起课文、通过这种方式能够引导学生大胆的质疑以及增强度阅读乐趣，从而大大提高了课堂效率。 （三）引导学生深入发现问题 在语文和教学中，我还会经常设计一些能够启发学生深入理解课文的问题，调动起他们对问题的兴起从而激发他们的思维，引导他们思索和深入发现问题。例如在讲解朱自清先生的背影一文时，可以提出如下问题：1、“背影”在文中一共出现几次？各有什么作用？2、通常写人都是在正面刻
7、画外貌，本文为什么要写背影？3、文章中什么使你最感动？4、本文主要事件是什么？通过这几个问题，我成功地把学生的注意力引到了课文中的重点和难点上来，使学生进行深入思考和钻研，通过这种方式，不仅培养学生的创造性思维能力，也锻炼了他们深入发现问题的能力，长久下来，锻炼了学生们独立阅读与自主发现并解决问题的能力。 （四）培养学生善于发现问题 教师要改变传统的教学观念，为学生营造一个舒适的学习氛围，培养其独立发现和处理问题的能力。例如，在执教鲁迅的孔乙己一课时，在课堂中有的学生就发现“我到现在终于没有见到大约孔乙己的确死了”这句话中，“大约”和“的确”是相互矛盾的，从而提出“孔乙己到底死了没有？这个时候我就引导学生来一起思考：“大约”表示推测的意思，孔乙己身边没有真正关心他的人，没有确切的消息来源，因此只能估计“大约”；但是从孔乙己在最后一次来到酒馆的情形看，他食不果腹、身无分文，并且被打断了腿，形容枯槁，看似只能是死路一条。通过这两个词语的思考学生们都能够产生自己的看法，慢慢开始自己发现并思考课文中的问题。 结语：提高学生的发现能力，可以使学生们可以更为积极主动地去发现问题，质疑问题。这样不但能够使学生能够更好地掌握所学知识，还能够有效提高学生们的思维能力，培养学生们的创造力，进而促进学生全面的进步。
