《大班数学活动《17个10以内数的数学游戏》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学活动《17个10以内数的数学游戏》教案.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。大班数学活动17个10以内数的数学游戏教案一、10以内初步数概念序数1、找座位-用椅子搭成三列火车;分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票;如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车
2、;音乐一停;幼儿依照车票号码找座位坐下;教师当列车员查票;看谁找得又快又对。（可分小组进行）10以内数的组成2、碰球-交代游戏要求;如两数合起来是8。师我的一球碰几球;幼你的1球碰7球（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。3、两牌凑点-先抽上书一数字的纸一张;一幼儿显出一张小组此数字的牌;另一幼儿必须出能凑成此数的牌;否则4、猜纽扣（可用其他东西替代）-教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上;先看一只手中的纽扣数量;然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。5、凑数游戏-教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等）;如动物的叫声;幼儿随即附和;要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一
3、总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。顺数与倒数6、拍电报-三人一组;每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后;然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数;拍的同时嘴里发出嘀声。相邻数7、邻居手拉手-幼儿每人带一个有1-10的胸卡;听音乐四散走;音乐一停;立即找到比自己大1和小1的数字;三人手拉手。8、接牌-以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发;每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌;根据相邻数出牌;三张牌组成相邻数后放一边;游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。9、数学娃娃找朋友-幼儿戴上数字头饰并相互观察;知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5
4、为例：幼儿拉手围成圆圈;老师按一个固定位置点数：一、二、三;被点到三的数字娃娃5;立即跑到圆心处站好并拍手;其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌：一二三。我是5；一二三四五六七;我的朋友在哪里？朗诵完毕;数字娃娃4和6迅速跑到圆内。并拍手一起说两遍儿歌：三二一;我是4（6）；七六五四三二一;我是你的小（大）朋友。单双数10、造房子-在地上画有数字的楼房一幢;三角形的房顶上放一只盒子;上插小红旗若干。玩时从格子1开始;每个格子都要走到;可以不按顺序。走时;碰到单数必须单脚跳进这格;碰到双数则双脚跳进这格;最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中;若跳错动作则主动退出。数量对应或匹配11、扑克配
5、对-把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组;三人同玩;商量确定先出牌者;先出牌者随机出牌;其他两名幼儿必须出相同数量的牌;全部出对就把三张牌放一边;出错牌者必须把先出的牌也收回;以谁先把手中的牌出完者为胜。12、扔扣子-将废旧盒子或空罐头放在地板上;在地板上划一条线;这条线离空罐有适当的距离;可以事先试验一下;找出适当的距离;对孩子说：站在这条线后面;一次扔1个扣子;看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。当所有的扣子扔完后;数数盒子里的扣子;那就是孩子的成绩;然后;把所有的扣子倒出来放在一起再玩;看孩子最多能扔中多少个扣子。认数字13、按行进路线跳格-在地上画
6、三至四个格子组;每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复;幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物;分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线;如8376;并让本组全体幼儿准确记住。听口令同时从格子行动;跳错必须回到起点重跳;跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动;先跳完的一组为胜。二、10以内数的加减14、猜猜少了多少-教师出示实物若干;让幼儿记住数量;然后请幼儿闭上眼睛;教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。15、扣碗猜数-先请一幼儿数一数扣子说出总数;然后将其扣子一只碗下;同时从碗中摸出若干颗给幼儿看;然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子;说一说是怎么算出来的。16、扑克牌凑数-将牌洗好;每人各分相等的张数;老师与孩子同时出一张牌;谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对;那么牌就归谁;谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。三、时间与空间概念时间17、时钟时钟几点啦-教师准备若干个钟面模型;分别是整点状态。师指某一钟面：时钟时钟几点啦？;幼儿就根据情况发出当、当、当的声音;然后说出点啦！页码 / 总页数
