研修管理方案

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1、旬阳县初中数学工作坊研修管理（指导）方案（讨论稿）姓名陈文娣学科初中 数学地市安康市区 县旬阳县单位旬阳县师训教研中心阶段 工作重点研修内容及活动设计激励措施阶段成果培训准备1. 深度学习，锐意领航。2. 健全机制，锐意护航1深度学习，锐意领航。（1）深度 学习乡村教师网络研修与校本研 修整合培训项目实施方案，了解 项目目标任务、对象内容、方式方 法、组织管理、规划进程等，（2） 深度学习学科课程标准，理清学科 各章（单兀）重难点及其在学科教 学中地位、育人价值等，撰写基于 单兀教学重难点解决策略的教学 设计案例及培训稿。2健全机制，锐意护航。（1）组建 团队。拟发关于启动 2015年 陕西省

2、“国培计划”乡村教师工作 坊培训项目的通知，拟定坊员准 入条件，通过QQ群及中心网络平 台指导学校做好坊员资格审查信 息收整确认；严格按照条件对学 校提名的坊员进行资格复审；（2） 建章立制。结合县域项目研修方案 和计划，制定初中数学工作坊组织任务驱动1. “国培计划（2015）”陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培训项 目实施方案2. 基于章（单元）重难点教学策略的初 中数学教学建议（培训稿）3关于启动2015年陕西省“国培计 戈乡村教师工作坊培训项目的通知（文件）4.旬阳县整体优化初中数学课堂教学 暨教学资源管理办法。管理、考核激励等制度和办法。培训前期1. 调查诊断，把准需求2. 依据需求

3、，确定主题3. 双向筹备，设计培训4. 走进家园，熟悉技术1线下：（1）坊主：拟定教学问 题诊断调查问卷；撰写调查报告 对照调查报告，调整实施方案， 修订培训稿；筹备召开“国培 计划（2015）”陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培训项目 首次集中培训会议；制作熟悉 技术，走进豕园坊贝上机操作指南PPT,设计熟悉技术，走 进家园活动。（2）坊员：填写 调查冋卷；结合冋卷搜集本校或 本人在学科教学中存在的教学冋 题，撰写个人教学问题自我诊断书 一篇（不少于500字）；结合网 络研修与校本研修整合培训各阶 段主要研修任务，制疋个人研修计 戈V;聚焦自己教学问题，选择一 个单元教学内容，针对教学内容，

4、 学习课程标准，结合任教年级实 际，以二次备课成果为载体，确定 教学重难点，按照“自主优化，形 成初案一一小组比赛，形成预案一 三度优化，形成定案”的程式进 行单元教学重难点分析（做好活动 记录），撰与基于单兀教学重难点 解决策略的课时教学设计（1课 时）；设计一个关于本单元优化1. 积分助动2. 公告推动。3. 简报督动4. 培训拉动5. 活动引动1. 调查报告2. 召开“国培计划（2015）”陕西省乡村教师工作坊（初中数学）培 训项目首次集中培训会议通知（文 件）3. 熟悉技术，走进豕园坊员上机操作指南PPT （培训稿）4. 学员个人研修计划5. 资源包：学员教学设计集锦（电子稿）的主题活

5、动。2.线上：（1）坊主：利用问卷星 进行冋卷调查，收集调查结果； 发布调查报告；拟发首次培训会 议通知；相机做好基于单兀教学 重难点解决策略的教学设计答疑； 发布活动：走进家园，熟悉技 术。（2）坊员：参与熟悉技 术，走进家园活动；完成问卷 星前期调研冋卷；在资源上传栏 上传自我诊断书、个人研修计划； 在活动发布栏发布个人设计的 活动。培训中期1聚焦重（难）点，应用技 术，优化设计2聚焦重（难）点，应用技 术，优化实施3聚焦重（难）点，应用技 术，优化评价1. 发布活动：共划基于“勾股定 理”单元重难点解决策略教学设 计（线上）2. 送教下乡：基于“描述性概念 课”和试卷讲评教学重难点解决策

6、 略的整体优化【线下：（1）按照 教学设计二优化，教学实施二实践 三反思，即：“三三三”课例研修 基本模式，结合送培学校进度确定 课题，打磨课程，生成精品课件及 视频；（2）拟定讨论问题，确定观 察任务；（3）结合课堂观察，围绕 单元或课时教学重难点解决策略 有效性问题，按照“教学设计三特 色、教学实施两亮点，教学优化三1. 公告推动；2. 话题引导；3. 示范引领；4. 任务驱动7.简报督动1. 共划基于“勾股定理”单元重难 点解决策略教学设计活动方案；2. “勾股定理”单元重难点解决策略 教学设计案例；3. 基于“描述性概念课”和试卷讲 评教学重难点解决策略的整体优化 系列资料（教学设计、

7、课件、视频、 培训资料、学员点评稿）4. 单兀检测试题及分析报告构想”进行即兴点评；线上：（1） 上传精品课件及视频；（2）组织参 培学员分角色进行课堂观察）；（3） 整理撰写线下点评稿，通过协作文 档或讨论工具发布】3. 效果监测。线下：结合自己教学， 应用信息技术工具制作所选疋单 元课后检测试题，检测学生重难点 学习效果，撰写质量分析报告【主 要包括：试题简要分析、学生答题 情况简要分析（二分两率、各题实 测难度、错误类型及归因分析）、 教学优化对策等】。线上：发布分 析报告。4. 发布活动：赛试题优化，提评 价质量培训后期聚焦重（难）点，实践跟进， 优化策略共话教学反思撰写1. 积分助动

8、2. 提示感动3. 任务驱动4. 公告推动5. 简报督动1. 教学反思案例2. 坊员教学反思集锦资源开发聚焦重（难）点，打磨完善， 提炼经验1. 优化个人研修成果，做好参与推 优展评的物化准备，将基于单元重 难点解决策略的教学设计模式延 拓于常规教学（线下）；2. 提炼总结个人研修活动经验，在 片校内进行分享（线上）；1.任务驱动 2公告推动3. 简报督动4. 活动促动教研组线上线下混合研修案例集锦3.反思工作坊研修历程，理清工作 坊研修模式，并将其运用于常规校 本研修，促进线上线下混合研修模 式常态运行（线上线下结合）；4活动：晒我成果，展我风米，促 我提升推优展评1拟发成果展评文件（线下）；2做好成果征集筛选（线下）3组织推优展示（线上）4召开学科课堂教学改革展评会议（线上、线下结合）略1. 旬阳县初中数学优秀改革成果集锦2. 旬阳县初中数学基于单元教学重难 点解决策略的教学资源库。