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1、乌鸦喝水说课稿 一、说课标：根据新课标对本册的要求，第二课时的目标是：（1）知识与技能目标： 复习、巩固第一课时所学字词。通过自主学习方式朗读、感悟课文；（2）过程与方法目标: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解并背诵课文。（3）情感、态度、价值观：明白遇到困难要开动脑筋，认真思考解决办法。教学重难点是： 朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理二、说教材1、说教学内容。乌鸦喝水这篇课文是人教版第一册第五单元的第二篇课文。2、说教材分析乌鸦喝水是一篇充满童趣的课文，很适合学生阅读。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水
2、。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶子里装， 水升高了， 乌鸦喝到水了。 课文内容短小， 容易理解，本篇课文分两课时完成，本次讲授第二课时。3、说重点难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。突破方法：自主探究，通过不同方式的读及演、想象理解课文的道理。4、说教法、复习巩固字词提出问题引发思考朗读表演，体会乌鸦的聪明拓展延伸，开拓思维。5、说学法：依据新课标的要求，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，把自己当成乌鸦，激发学生兴趣，体会乌鸦的心情；一边通过自主学习交流充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。在完成教学任务的同时，也让学生
3、感受了快乐学习。三、说教学设计： 首先通过复习导入，引导学生回顾字词，并让学生选字填空，激发学生参与的积极性。一、复习导入1、小朋友，上节课，我们初学了乌鸦喝水一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。2、【出示卡片】： 大家有没有信心？（有）指名认读生字：乌、鸦、石、法、渐、瓶、办、喝、渴（怎么分清“喝”和“渴”？）3、你会用吗？ 【出示句子】 一只乌鸦口（ 渴 ）了，到处找水（ 喝 ）。抽生填空后齐读。其次，我通过给学生自学提示，让学生在自主探究中去理解课文内容，并通过让学生在表演、朗读中去感悟乌鸦的聪明。二、自学部分：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，那乌鸦到底找到水没有
4、？让我们继续来学习课文。(一)、课文朗读。1、【出示课文动画配音朗读】：听课文，想一想乌鸦为什么找水喝？（学生从文中找句子）2、【对比句子，出示课件】。一只乌鸦口渴了，找水喝。一只乌鸦口渴了，到处找水喝。这两句话哪句好，好在哪里？（生自由交流）1）、乌鸦为了找水，都飞过了哪些地方呢？（生想象说）2）、如果你是这只乌鸦，为了能喝到水，找了这么多地方，既累又渴，此时你会说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？ （a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。 ）【过渡语】：那乌鸦到底找到水没有？（二）、【出示预学题一】请大家带着这两个问题，读读课文第一自然段。（教师读题、解释题意）
5、 自由朗读课文第一自然段,思考:这段共有几句话?标出序号，并说说乌鸦找到水没有？ 请认真读课文第一自然段，想一想:乌鸦为什么喝不到水?用“”划出来。1、汇报交流（1）、同桌检查（2）、指名汇报（3）、【出示句子】，乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。【过渡语】：乌鸦喝不着水，此时，它的心情怎样？（着急、失望）请大家带着失望、着急的心情试着读一读。（4）、把第一自然段连起来读一读（指名表演）。【过渡语】：乌鸦喝不着水，怎么办呢？想不想知道这个答案，（想）答案就在课文二三自然段。（三）、【出示预学题二】：请带着这两个问题读读这一部分。 轻声读课文第二、三自然段
6、,想想:乌鸦是怎样喝到水的?用“”在文中画出句子，再读一读。1、汇报交流：（1）、指名读句子。（2）、【课件出示】：齐读句子。（3）、【课件出示】，对比句子：乌鸦把小石子放进瓶子里。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。a、请大家自由读读这两个句子，看看那句话好？谁能把这个句子读的更好。（生自由畅谈）b、齐读句子。【过渡语】：乌鸦那么想喝水，他为什么不一下子放很多呢？放一两个石子行吗？（学生回答） 【教师做实验】（4）、通过观察实验，你发现瓶子里的水是怎样升高的？（慢慢）书上用的是哪个词？（渐渐）【课件出示句子】：瓶子里的水渐渐升高了。谁能用“渐渐”说一句话？ 师：想想这时候乌鸦心情怎样？（高兴）
7、会说什么呢？（终于喝到水了，太爽了）那该怎样读呢？ （5）、连起来读读二、三段，想一想，你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（乌鸦聪明、爱动脑筋）再次，学生通过对乌鸦喝水过程的了解，让学生思考：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？充分发挥学生的思维及想象力。三、拓展延伸：1、【课件出示拓展一】乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（同桌讨论回答）推倒瓶子、 打破瓶子、用吸管等。 乌鸦聪明，小朋友更聪明：认真读书，积极动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是旁边要是没有小石子，也为乌鸦想出了这么多的办法。【过渡语】：乌鸦聪明的事例很多，你们知道吗？老师也搜集到了乌鸦的事
8、例，想不想听？2、【课件出示拓展二】（简介乌鸦的聪明）：乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其“请”到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了“钩状”，随后就在这种“鱼钩”的帮助下，顺利吃到了食物。专家根本没有想到，乌鸦竟然能“亲手”打造自己需要的工具。【师小结】：看来，乌鸦的确聪明， 你们猜，老师从什么地方知道这个消息的？（生：书上、电视上）看来，小朋友们真会学习，已经知道从不同的地方去获取知识。最后，让学生根据板书试背课文内容。四、背诵课文：1、课文有趣吗？愿意再读读乌鸦喝水的过程吗？（生齐读课文）2、根据板书背诵课文：找水喝喝不着-想办法喝着水五、作业超市：1、把这个故事讲给小伙伴或家长听。也可以加上自编的动作边讲边演。 2、有感情地背诵课文。六、板书设计 19乌鸦喝水找水喝喝不着想办法喝着水（聪明、爱动脑筋）这个板书，是整篇课文的浓缩，是整个故事的线索。
