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1、人教版小学数学一年级下册第七单元新授课找规律教学设计【教学内容】新人教版一年级下册数学85-86页，找规律例1、例2【教学目标】1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。【教学重、难点】1、初步认识图形排列的简单规律。2、培养初步的推理能力。【教学准备】情境图、课件、电子白板【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、 创境激疑 1、课前谈话：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面
2、咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。口念：（1）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓。动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩（把动作重复3次）。谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗?2感知规律，揭示课题：好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌拍肩拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容：找规
3、律（补充板书：找规律）参与游戏各自做举手做生答齐读两遍课题这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。二、 互动解疑1、孩子们，六月一日是什么节日？（生答）你们喜欢“六一”儿童节吗？六一儿童节学校布置了一个漂亮的会场，我们一起来看看吧。2、课件出示主题图仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？小朋友都是胡乱排列的吗？它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？（1）课件逐步出示主题图 我们先来找找彩旗排列的规律 a彩旗是
4、按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的） b谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？都猜是红色？看看对不对。（点击鼠标，出现红旗）。猜得真准！你们是怎么想的？c、小花是怎样排列的？ d、灯笼是怎样排列的？e、那小朋友又是怎样排列的呢？（小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同。）思路随师走仔细看图思考生答“男女”依次排列彩旗按黄红交替的规律出现，最后一面没有颜色每两个为一组 生答生答
5、生答此环节分两个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律。本环节如此安排的依据是：遵循儿童由易到难的认知规律，先找简单的规律再找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。三、 启思导疑 1、教师：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。（板书） 当一组事物依次不断的重复出现三次或三次以上我们就说它是有规律的。1、下面我们再来看两组关于重复排
6、列的例子：出示碗的排列图请同学们仔细观察，图中的碗是按什么规律重复排列的？如果用数字表示该怎样表示？2、出示找规律填数第（2）小题，每一组中有几只大鸡和几只小鸡？仔细观察思考观察、思考、回答（23,23,23）（13,13,13）让学生体验到找出规律的成就感四、 实践应用1、请同学们完成课本86页做一做1小题。（课件出示） 2、请完成课本86页数学游戏做动作猜规律。 （课件出示）3、请完成课本85页做一做按自己喜欢的规律涂色。（课件出示）4、 课件出示： 猜一猜，后面是什么?（先观察颜色的规律，再观察形状的规律。）5、以下几题留到课后完成：第86页“做一做”第2题。第89页练习二十，第1题、第2题。第90页练习二十，第10题。先观察图形的排列规律，再摆一摆。用动作体验规律展示几个同学有代表性的不同涂法分别就颜色和形状说规律独立完成集体订正这两题是动静结合有利于知识的理解和掌握体验规律的多样性体验同一事物蕴含的不同规律留给学生充分的思考时间五、 总结评价1、同学们，这节课你学会了什么？你对自己的表现满意吗，以后你会怎样做？从两方面自我评价为以后学习做知识和精神的双重准备
