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1、浅谈如何高效课堂小学语文四年级上册猫说课稿一、说教材猫是义务教育课程标准实验教科书四年级上册“作家笔下的动物”这一专题的第三篇文章。学习本组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象，试着比较课文在表达上的不同特点。老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。学习这篇课文的目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。总之课文围绕“人爱猫，猫亲人”这一感
2、情主线，表现人与猫之间相互信任，和谐相处，创造出了一个美好和谐的境界。二、说学生根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生自主探究，课堂交流、理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的 。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。三、说目标语文课程标准特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容，确定本课教学目标如下：（一）知识与技能：认识本课生字词，有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。（二）过程与方法：通过抓重点词语、句子等方法，理解大猫的性格古怪。（三
3、）情感态度与价值观：激发课外观察动物的兴趣，激起学生热爱生活的情趣。（四）教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，初步领悟作者的表达方法。（五）教学难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，感受老舍先生对猫的喜爱之情。四、说如何有效教学，实现高效课堂教学有法，但无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。（一）分析教材作为准备教学的第一步。我们常说钻研教材、吃透教材，这的确是我们上好一节课的开端。“钻研”、“吃透”并不是说说而已，一定要落实到行动上：整体把握课程标准，标准分为年级目标、学期目标、单元目标以及每节课的目标。这样有了一个长远的规划，
4、就是我们常说的目标明确了，做事就有方向了。（二）根据目标落实每节课的学习任务。猫这篇课文的目标，一是学习本课生字词；二是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；三是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。今天我教学的是猫的第二课时，我把感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法作为教学的重难点。（三）运用多种方法突出重难点，深入浅出。本课我采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；锻炼她们自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。 （四）提升自身素质，塑造个人魅力。老师就是学生学习兴趣的根本来源。 我们常说兴趣是最好的老师，的确每个人都是如此。有兴趣了、喜欢这件事了，就一定会全身心投入。那学生兴趣来源何处，除一些学生的确天生爱好某一个方面外，实际上受老师的影响还是很大的。某位老师自身素质优秀，在学生心目中就是可以信赖的人，学生不知觉中就喜欢上这位老师的课了，兴趣就在一点一点的建立起来了。（五）多用表扬，建立学生自信。每个人都需要表扬，每个人都渴望表扬。表扬也是为培养学生兴趣服务的，同时建立个人自信，这一点在教学中尤为重要，这可能对学生来说影响一生。
