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1、教学设计 一双手蚌埠第十六中学朱丽2016年10月19日一双手一、 教学目标：知识与能力1.掌握生字词，了解有关作者的文学常识2.学习抓住特征，多角度细致准确地刻画人物形象的方法。 过程与方法1.掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。2.能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。情感态度价值观能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情二、 教学重难点重点：掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。难点：能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。三、 教学时间：二课时 第一课时一、 课前活动猜手激趣人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有三双手的具体描写，分别是奶奶
2、、妈妈和孩子的手，猜猜他们的主人是谁好不好？1一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。2手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。3这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱。板书课题：一双手二、初读感知 1、速读课文，注意字音，想想课文主要写了什么内容？ 2、这是一双怎样的手？把具体描写这双手的句子用线划下来。3、你划了哪些关于这双手的具体描写？三、品读感悟，层层深入1、
3、注音2、你找出了哪些具体描写这双手的句子？3、手的档案4、课文从哪些角度对张迎善的手进行了描绘？5、这是一双什么样的手？6、为什么要写这双手？7、你如何看待这双奇丑无比的手？四、拓展在我们周围，社会上、学校里、家庭中，或者报纸上、影视中、书刊上，看到的人和事，还有没有能说明“美是以丑为代价”这个道理的？四、 总结 同学们说的许多人的手，都是平凡的劳动者的手，我们每个人都有一双手。一双双普普通通的手，一双双以丑为代价换取美的手，在各自的岗位上，每天都在创造、奋斗、奉献。我们每个同学，也有一双手，我们要用自己的手去学习、工作、建设，我们要像张迎善那样，献出美的青春，去建设美的祖国，创造美的生活，开拓美的未来。五、 作业：其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。
