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1、 剪羊毛说课教案一、 说教材剪羊毛是小学三年级下册第六单元牧童之歌中的一节唱歌课，在整个单元中占有重要的作用。这是一首澳大利亚的儿童歌曲，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动和火热的劳动热情的场面。歌曲为二段式歌曲结构，这是一首C大调、4/2拍、旋律愉快活泼的歌曲，歌曲中附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感，生动的展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的劳动情景。二、说教学目标（三维目标） 1、知识目标：感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏及休止符，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。2、知识与技能目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，培养学生的创造力，提高学生对
2、音乐美的感受力和表现力。3、情感目标：通过学唱歌曲使他们懂得幸福要靠劳动来创造。教育学生养成热爱劳动的好品德。三、说教学重、难点（1）能用愉快、活泼的声音演唱歌曲剪羊毛。（2）感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。四、说教法音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲剪羊毛的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习，于创编中发展，希望能以此达到了较好的教学效果。在教学中我主要运用了模唱法、听唱
3、法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为导向，以达到课程教学目标。五、说学法根据教学目标,教师的思路，学生主要是运用了欣赏法、跟唱法教学法。六、说教学过程（一）创设情境，导入新课：1、首先我会用谈话的方式进行导入，我会问学生：“今天老师给大家带来了一位新朋友，猜猜看它是谁呢？”（此时出示小羊的图片）（设计意图：由此来引入小羊的，逐步导入到歌曲剪羊毛的教学。）2、接着由剪羊毛的声音来引入歌曲中歌词“咔嚓 咔嚓”和附点节奏的教学。（设计意图：用谈话法进行导入，中间加入节奏练习激发学生学习新歌曲的兴趣，也练习了附点节奏，为接下来的歌曲教学中的节奏难点逐渐进行引入。）3、跟学生讲解澳
4、大利亚的风土人情和有关“剪羊毛”的一些节日和比赛。（设计意图：让学生了解澳大利亚，对澳大利亚产生兴趣，从而对歌曲的学习产生兴趣，从而很自然的进入到歌曲的教学中。）（澳大利亚啊被称为“骑在羊背上的国家”各地都有为牧民举办的类似庙会的节日，一般在春天举行。最吸引人的是“剪羊毛比赛”。全澳大利亚，大约有15000多名剪羊毛工人，他们啊剪一只羊的时间都不用三分钟呢！）（三）新课教学，体验情感环节：1、初次聆听，感受歌曲（设计意图：让学生整体感受歌曲，对歌曲有一个整体的把握。）2、学习歌曲请大家跟老师一起用（lu）轻轻的来哼唱。（设计意图：在于在哼唱的过程中发现歌曲中的高音难点然后提出来进行单独教学和练
5、习。）3、有节奏的念第一段歌词。（设计意图：在于让学生在后面演唱的时候减少唱错歌词的情况，也在此阶段提出歌曲中的圆滑线进行讲解，让学生知道在有圆滑线的地方要唱得连贯一些。）4、跟着钢琴轻声唱第一段歌词。（设计意图：在于让学生初步体验歌曲，感受歌曲，从而进入歌曲歌唱教学，逐步体会歌曲愉快、活泼的情感）。5、学唱第二段歌词。（设计意图：因为歌曲第一段和第二段除了歌词不一样曲调都是一样的，所以对于第二段歌词的学习也相对简单一点，而也能对歌曲旋律进一步熟悉、巩固。）6、完整演唱一遍歌曲（设计意图：让学生能整体体验歌曲，也从演唱中找出不足，及时进行纠正。）7、跟音乐唱全曲加律动。（设计意图：进一步深入学习歌曲，适时解决学生在演唱中出现的问题。充分发挥学生的学习主动性，体现出教师是教学活动的引导者，帮助者，使学生在愉悦的学习氛围中有感情的演唱歌曲，达成本课的教学目标。）8、分领唱和合唱两部分进行完整的歌曲演绎。（四）课堂小结今天，我们一起感受了澳大利亚人民的勤劳与智慧，最后让我们一起唱着这首剪羊毛结束今天的新课吧！
