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2、标和绩效目标；教学顺序和活动；内容；交付时间。4)开发要求。5)交付要求。6)产出要求。22简答编排培训课程的关键点。P250答：(1)课程的选择应与培训目标一致。(2)应设计有固定与机动两种形式的课程。(3)照顾学员中大多数人的需求，课程设计尽量提供使各种学员感兴趣的课程。(4)可操作性强。(5)课程设计要密切联系企业与员工实际。(6)课程的讲师要慎重选择。23简述信息反响与课程修订的程序和方法。P250答：(1)在课程预演结束以后，甚至在培训工程开展以后，要根据学员、有关问题的专家以及同事的意见对课程进行修订。(2)课程需要做出调整的内容视存在的问题而定，有些可能只需要对一小局部课程内容做
3、出调整，有些甚至可能要对整个培训课程进行重新设计。(3)培训者应根据自己的工作经验，吸收同事、有关专家或学员代表的意见，对课程做出必要的修改与完善。24简述国外培训教学设计的根本模式。P250252答：(1)肯普的教学设计程序。它主要强调三个根本问题：1)学习什么，到达怎样的熟练程度。2)教学程序、教材和人员如何组合，才能最正确地实现培训目标。3)使用什么手段来评价学习结果。该方法的具体步骤是：1)列出课题，确定每个课题的教学目的。2)分析学员特点。3)确定可能取得明显学习成果的学习目标。4)列出每个学习目标的学科内容和大纲。5)设计预测题。6)选择教与学的活动和教学资源。7)协调所提供的辅助
4、效劳(如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等)。8)实施教学。9)根据学员完成学习目标的情况。(2)加涅和布里格斯的教学设计程序。其具体步骤如下：1)系统A级。分析教学需求、目的及其需求优先加以考虑的局部；分析教学资源和约束条件以及可选择的传递系统；确定课程范围和顺序，设计传递系统。2)课程级。确定某一门课的结构和顺序；分析一门课的目标。3)课堂级。确定行为目标；制定课堂教学方案；选择教学媒体与手段；评价学员行为。4)系统B级。教师方面的准备；形成性评价；现场试验及修改；总结性评价；系统的建立和推广。(3)迪克和凯里的教学设计程序。其具体步骤如下：1)确定教学目标。2)分析教学对象。3)教学内容分析。4)制定具体的行为目标。5)设计标准参照测试。6)开发教学策略。7)开发教材课件。8)设计和开展形成性评估。9)修改完善教学方案。25简述在我国的学校教育与培训教学中流行的一种比较简单实用的教学设计程序的主要步骤。P252答：(1)确定教学目的。(2)说明教学目标。(3)分析教学对象的特征。(4)选择教学策略。(5)选择教学方法及媒体。(6)实施具体的教学方案。(7)评价学员的学习情况，及时进行反响修正。1
