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1、2012-2013学年第一学期5702小学集体备课 单元教学案第六单元教学案设计5702小学（二）年级（语文）学科教学案主备人（孙晓莉） 备课时间（2013年5月2日）备课教师：孙晓莉 宣丽 李亚娟教研组长签字： 单元课题做品质优秀的好少年教材分析本单元有画家与牧童、我为你骄傲、三个儿子三篇精读课文，玩具柜台前得孩子一篇略读课文，以及语文园地六。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣，感人肺腑的故事之中。从画家与牧童中，一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服，而大画家的诚恳、虚心之美德令人感动。在我为
2、你骄傲中，一个小孩子，打碎了老奶奶家的玻璃，攒了三个星期，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬佩，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。在三个儿子中，三个儿子的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。在玩具柜台前的孩子这篇略读课文中，那懂事的孩子，那心地善良的阿姨，让我们感受到了“关爱父母、关爱他人”的优秀品质。语文园地六除了累积词语以外，“我会读”中安排了一首充满童真童趣的小诗一个石头小姑娘，让我们感受到了小女孩善良美好的心情。“口语交际”和“展示台”是本组课文主题“好品质”的延伸。学情分析 二年级的学生喜欢读故事，所以这一组课文很容易引起他
3、们的兴趣。但画家和牧童涉及的内容，与学生有一定的距离，教师可收集戴蒿的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学习课文做好辅垫。我为你骄傲所进述的小故事比较贴过学生的生活，因此，教学中应该多读少讲，以读促思，教育学生要做一个诚实，富有责任心的孩子。三个儿子是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素的深刻道理。本课的教学，要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有本个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导学生读书讨论。玩具枪前的孩子是一篇略读课文，教学时要以学生自读自悟为主，读完课文，学生自会被文中的小女孩深深地感动，也一定不会再自主地对照，反思自己
4、的行为。教学目标【知识与能力】1.认47个生字,会写33个字。2.正确、流利,有感情地朗读课文,读好人物对话的语气,能分角色朗读课文。3.能独立认字，区别形近字。4.乐于探究，发现词语的结构特点。5.培养学生良好的阅读习惯,教给学生阅读、识字的方法；培养学生自主学习、提出问题、解决问题的能力。【过程与方法】1. 通过多种途径指导识字、写字。2. 抓住课文中的重点语句品读，组织学生进行语言文字训练。3. 正确、流利,有感情地朗读课文,在读中积累语言，发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。4 . 通过默读、朗读、自由读等多种形式体会语言文字的魅力。 【情感态度与价值观】1.教育学生学会承担责任，学
5、会宽容。2.学习关爱父母、关爱他人的优秀品质。3.教育学生要做诚实、守信、尽责的人。教学重难点重点： 识字、写字、图文结合阅读课文，理解并发现主人公的优秀品质，并能感悟做人道理。难点：结合课文插图展开想象，体会人物的优秀品质。教学理念 本组所选的四篇文章，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，
6、努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。教学准备生字卡、课文录音、多媒体课件。课时划分21 画家和牧童2课时22 我为你骄傲2课时23 三个儿子2课时24 玩具柜台前的孩子2课时语文园地六3课时课时教学案设计54课 题21画家和牧童课 型新授课 时第一课时执行时间教学目标1会认“嵩、赏”等13个生字。2能正确、流利、有感情的朗读全文。3体会画家和牧童的优秀品质。教学重难点重点：认字、写字、朗读课文。难点：朗读感悟。教学准备投影仪、生字卡片。课堂流程师生互动内容复备栏一、谈话
7、激趣，揭示课题1、板书课题：2、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？学生畅所欲言。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、课件出示生字游戏识字。3、 出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、自读自悟1、自由读课文14自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。2、全班交流。随学生回答朗读感悟有关句子：（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。理解“观赏”，用“一就”说话练习。（2）画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。换种说法说句子：看画的人都点头
8、称赞的，有的人还争着花大价钱购买。说说两种说法有什么不同。（3）戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗” （4）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿一会儿”说话练习。（5）围观的人看了，纷纷夸赞。说说“夸赞”的近义词。（6） “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。抓住“绝妙之作、活、神笔”，让学生明白戴嵩的画技超群。练习用赞美的语气读这两句话。有感情地朗读课文。、小组合作朗读课文、小组派代表展示朗读成果。、选择自己
9、喜欢的段落朗读课文。四、指导写字1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。2、生练写生字。板 书 设 计21、画家 和 牧童斗牛图 和蔼 挤 拱手 喊 绝妙之作 （纷纷夸赞） 55课 时第二课时执行时间课 题21画家和牧童课 型新授教学目标1复习巩固已经认识的13个字，会写12个字。2懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重难点重点：感情地朗读课文最后两段。难点：正确、熟练、美观地书写生字。教学准备投影仪、生字卡片。课堂流程师生互动内容复备栏一、检查复习1、游戏引路，复习巩固生字。2、有感情地朗读课文第一四自然段二、朗读感悟最后两段1、出示课件看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画
10、错的。2、默读课文，说说你喜欢谁？为什么？写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“”抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。（2）戴嵩挺了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“”同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：“画错啦，画错啦！”3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？我想对牧童说：“”三、自由诵读课文四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展我国还有很多有名的画家，你知道吗？五、写字指导“商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然
11、后作点评。板 书 设 计21、画家 和 牧童斗牛图 和蔼 挤 拱手 喊 （虚心）绝妙之作（勇敢） 活、神笔 （纷纷夸赞） 教学反思课时教学案设计56课 题22、我为你骄傲课 型新授课 时第一课时执行时间教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文难点：领会故事中的道理和感情教学准备田字格卡片、字卡课堂流程师生互动内容复备栏一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：
12、课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？二、识记生字。 1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：（1)、说偏旁猜字。（2）、开火车扩词。三、初读课文。1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导“璃、滑、碎”板 书 设 计 老奶奶 “我” 我为你骄傲 送报的孩子 “你” 57 课 时第二课时执行时间课 题22、我为你骄傲课 型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容教学重难点重点：知道老奶奶为什么写我为你骄傲
