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1、春夜洛城闻笛优异教课方案(教课方案)精心整理春夜洛城闻笛教课方案教材剖析：春夜洛城闻笛是唐朝着名诗人李白的一首诗。李白在旅居东都洛阳的一个夜晚，展转反侧，听到笛子演奏折杨柳曲调，不由被它勾起对家乡的。这首诗写的是闻笛，更抒发了对家乡和家人的深切想念。设计理念：借助古诗文这一教课平台，经过“读、写、议”等卓有成效且灵巧多变的教课方式，实现师生互动，生生互动，并适合运用多媒体课件激发情味，拓展思想，进而突现学生的主体作用，尊敬学生的独特感悟，提高学生的整体修养。教课目的：1、自主阅读，借助说明等理解古诗的意思。2、能有感情地朗诵和背诵诗歌。3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描述的情形，领会诗人的思乡之情
2、。教课要点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描述的情形，领会作者的思乡之情。教课难点：领会作者听到笛声所惹起的思乡之情。教课准备：多媒体课件教课时数：一课时一、导入新课1、学生朗诵静夜思2、请同学们想想，这首古诗的作者是谁？3、学生沟通（李白）4、你熟习李白吗？（学生报告沟通，教师随机增补。）（出示李白简介：李白，字太白，号青莲居士，唐朝着名诗人，被誉为“诗仙”，和杜甫并称为“李杜”。年轻时辞亲远游，想要入朝为官，几经崎岖，最后寄情诗酒山川。）5、这首诗主假如写什么的？（学生沟通）（在这首诗中，引起诗人思乡感情的是空中那轮洁白的明月。可是，对游子来说，能勾起自己对家乡的想念的，又何止这月亮呢？这一节课
3、，我们就一同来学习李白的另一首表达思乡感情的诗春夜洛城闻笛，看看又是什么勾起了李白的思乡情。）6、揭露课题，板书课题。7、怀疑课题。(1) 读了课题你知道了什么？/精心整理“洛城”：东都洛阳，在今河南省。这首诗写在春季的一个夜晚李白听到了笛子声(2) 你有什么问题？（谁在吹笛子？）(3) 齐读诗题。二、初读古诗，掌握节奏1、自由朗诵。要求：读准字音，读通诗句。读到自己满意为止。2、学生自由朗诵，教师巡视指导。3、检查沟通：指名读诗，并随机指导，做到读准字音、读通诗句。4、再读古诗，读出节奏。（古诗不单要读正确，还要读出节奏。这是一首七言诗，它的节奏是223。）春夜洛城闻笛（唐）李白谁家/玉笛/
4、暗飞声，散入/春风/满洛城。此夜/曲中/闻折柳，何人/不起/故园情。(1) 学生自由练读（2）检查读5、有节奏地读古诗三、品读诗歌，入境悟情同学们已经能把古诗读的很流畅、很有节奏了，假如想读得更好、读出感情，就要先理解古诗的意思。就让我们跟从李白回到洛阳的那个春夜。（一）感觉夜闻笛。1、出示第一、二句。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。2、理解诗句并沟通。3、指导朗诵：此时的洛阳给你如何的感觉？（寂静）4、读这两句诗，试着想象自己就在这寂静的洛阳城里，你的耳边出现了如何的声音？5、指名报告。（不知道从哪里传来了优美的笛声，让人入迷。夜晚，春风带来了若有若无的笛声，十分婉转）6、李白看到这精巧的笛
5、子了吗？那为何说是“玉笛”？（声音优美，动听，婉转）7、指导朗诵。谁能把这类感觉读出来？8、创建情境导读。让我们走进洛城，去感觉洛城寂静的夜晚和优美的笛声。精心整理（1）师：听，沉寂的夜色中忽然出现了笛声生：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”（2）师：我们入迷地听着这不知从哪传来的婉转的笛声生：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”（3）师：我们听到，春风把这笛声送到洛城的每个角落，每个展转反侧的人都被这若有若无的笛声吸引了生：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”（二）领会思乡情。1、这笛声是多么的迷人啊！演奏的究竟是什么乐曲呢？2、认识折杨柳（1）“折柳”指什么？（折杨柳）（2）先人会在什么
6、状况下特地折柳呢？（出示折柳送别有关诗句）为何？（送别，“柳”“留”音近，表示不舍）（3）想象诗人远游，亲友送别他时会说些什么？（生说）（4）此刻，身在他乡的诗人听到这首曲子，想到了什么？（故土，家人）3、沟通第三、四句古诗（课件出示）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。4、谁来谈谈这句话的意思？5、学生沟通。要点理解：“闻折柳”、“故园情”此时，诗人身在洛阳，心却在故土。洛阳固然很繁荣，可是笛声固然很婉转，但我却6、此时，他的心情如何呢？（一个词）读出他的心情。7、他会有如何的行为呢？（动作、语言、心理）8、假如你是李白的朋友，你看到他在笛声里翻来覆去睡不着，时时的发出叹息的声音，你会对他说些什
7、么呢？9、指导写话（1）学生写作，教师巡视指导（提示坐姿）（2）沟通、评论9、创建情形，指导朗诵（1）师：固然我身在他乡，可是我不是孤唯一人，起码还有你理解我，你知道我此刻那么悲伤是由于生：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（2）师：此刻，你必定知道我想起了家中年老的父亲母亲，想起了相爱的老婆，想起了过去的点滴记忆，由于生：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。精心整理（3）师：在折杨柳的笛声中失眠悲伤的必定不仅我一个，由于生：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。四、创建情境，赏识朗读洛阳的无穷繁荣，笛声的婉转委婉，此时都没法再吸引诗人，他的心完整被浓浓的想念占有了。让我们在低回的笛声中，试着把这首诗背下
8、来，带着你的感觉朗诵吧。1、学生练习朗读。2、检查背诵。（听出了惦念、听出了、听出了思恋）3、朗诵古诗。（齐）五、课外拓展，升华感情是啊，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”？游子们对故土深深的感情是一致的，“露从今晚白，月是故土明”。老师为大家整理了一些思乡的诗句，大家一同读一读（课件出示）独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟复恐急忙说不尽，行人临发又开封。张籍秋思春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜洲家在梦中何日到，春来江上几人还？卢纶长安春望落叶他乡树，寒灯独夜人。马戴灞上秋居六、部署作业，宣告下课课外再收集一些思乡的诗句来读一读。板书设计：春夜洛城闻笛听折杨柳想故园情
