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1、我是什么教学设计 教学目标： 1、能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。 2、了解水的不同形态以及与人类生活的关系。 3、正确、流利、有语气地朗读课文。 4、激发学生观察和研究自然现象的兴趣。 教学重点： 能流利地朗读课文。 教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件教学过程：一、魔术激趣，导入新课1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演个小魔术，瞧！好玩吗？想学吗？谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。2、师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢
2、？），相信会读书的孩子一定能找到答案。3、师：请同学们把书翻到P144，开始读吧！(生自由读课文)4、师：谁来说，是什么？（水）你是怎么知道的？还有其他吗？师：原来小魔术师就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。二、精读课文，指导朗读（一）学习第一自然段（8）1、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读）2、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。3、师：谁还变
3、成了“云”？（指名说）4、师：我也喜欢变“云”（师读）5、师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）6、师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己？ 7、师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？8、师：谁能读出这种喜欢呢？9、指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）（二）学习第二自然段（7）1、师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？（指名读）2、指名说。（雨、雹子、雪）3、师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的？ 5、师：
4、能不能给它们调换一下位置呢？ 6、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）指名读评价-齐读。（三）学习第三自然段（10）1、师：我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的？2、师读第三段。3、师：谁来说？（指名说） 4、指名读-评价-小组比读。（四）学习第四自然段（10）1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？2、师：请同学们认真读一读第四段。3、师：谁来给大家介绍一下自己？生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。（板书：温和暴躁）4、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很
5、厉害。5、师：那么“温和”我们会做什么？“暴躁”时呢？6、师：看，人们还把我们做的事给记录下来。（出示课件）7、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗？8、自由读指名读-评-女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。9、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）生1：我们可以植树造林。生2：建三峡大坝来发电、防洪。师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。10、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！11、师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）板书设计：我是什么水云雨雹子雪温和落打飘暴躁1
