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1、北师大版一年级上册xx公开课教课设计介绍xx公开课教课设计1教材解析：山村是一首风趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它境界优美，读起来琅琅上口。部署这首诗主假如让学生认识数字，领悟数字的妙用，学习“、”两个基本笔划，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教课目标：1、朗读背诵古诗。2、用听读识字和猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔划横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培育学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的质量。教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教课过程：一、以图导入，激发兴趣。1/91、（出示投电影
2、）（投电影同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很美丽。）2、大家说的真好！在宋代的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模拟着跟着读）下边全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是如何读的。2、经过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，假如有不认识的字，相互教一教，都读的好，就相互奖励一个小星星。4、
3、谁感觉自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我感觉他们读的挺有诗意的。我感觉他们读的声音很宏亮。）谁会背这首古诗？（自己背，同桌相互背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我依照十个数字的序次背。）5、在大家背诗的时候，调皮的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，相互看看对不对。（鼓舞学生）三、小组合作，学习写字。1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔划：“、”。谁知道这两个笔划如何写？（生：“
4、”从左边向右侧写。“”从上往下写。）（课件演示笔划写的过程：“”从左到右“”从上到下）（学生练习写）2/9反响，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，谈谈怎么好？（生：写的工整。干净。）再写一个，同桌相互看看，写的好奖励一个小星星。2、出示：“二”。同桌相互谈谈“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）观察在田字格中的地址。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评论。3、出示：“十”。同桌相互谈谈“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中的地址。（横写在横中线，竖写在竖中线上）学生自己练习
5、写，反响，评论。四、小结，学生谈感觉。（生：老师，我特别喜爱这首诗，想伴同着音乐读一遍。）全班配乐朗读。和：板书设计xx一二三十商议：这是一堂古诗课。这首诗中包含了“一”至“十”10个数字。认识汉字，写汉字是本课学习的要点。正确书写笔划、学习笔顺是本课学习的难点。在教课中，以图引入，揭穿课题，激发学生兴趣。采纳老师范读，学生试着读，全班读，同桌读等多种读的方式让学生不时地认字，使学生在不知不觉中就认识了字，背会了课文。紧接着用游戏的方式牢固识字。横、竖两笔划是最基本的笔划，是写字的基础。教课时，发动学生开动脑筋，让学生自己观察，自己写，自己评论。既给学生必定的自主权，老师又进行合理合适的指导。
6、整堂课侧重培育学生的观察能力，自学自悟的能力，与人合作的能力，表现了新课程改革的理念。3/9xx公开课教课设计1教材解析：山村是一首风趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它境界优美，读起来琅琅上口。部署这首诗主假如让学生认识数字，领悟数字的妙用，学习“、”两个基本笔划，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教课目标：1、朗读背诵古诗。2、用听读识字和猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔划横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培育学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的质量。教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教课
7、过程：一、以图导入，激发兴趣。1、（出示投电影）（投电影同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很美丽。）4/92、大家说的真好！在宋代的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模拟着跟着读）下边全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是如何读的。2、经过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，假如有不认识的
8、字，相互教一教，都读的好，就相互奖励一个小星星。4、谁感觉自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我感觉他们读的挺有诗意的。我感觉他们读的声音很宏亮。）谁会背这首古诗？（自己背，同桌相互背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我依照十个数字的序次背。）5、在大家背诗的时候，调皮的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，相互看看对不对。（鼓舞学生）三、小组合作，学习写字。1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学
9、习两个笔划：“、”。谁知道这两个笔划如何写？（生：“”从左边向右侧写。“”从上往下写。）（课件演示笔划写的过程：“”从左到右“”从上到下）（学生练习写）反响，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，谈谈怎么好？（生：写的工整。干净。）再写一个，同桌相互看看，写的好奖励一个小星星。5/92、出示：“二”。同桌相互谈谈“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）观察在田字格中的地址。（生：第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评论。3、出示：“十”。同桌相互谈谈“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）观察横、竖在田字格中
10、的地址。（横写在横中线，竖写在竖中线上）学生自己练习写，反响，评论。四、小结，学生谈感觉。（生：老师，我特别喜爱这首诗，想伴同着音乐读一遍。）全班配乐朗读。和：板书设计xx一二三十商议：这是一堂古诗课。这首诗中包含了“一”至“十”10个数字。认识汉字，写汉字是本课学习的要点。正确书写笔划、学习笔顺是本课学习的难点。在教课中，以图引入，揭穿课题，激发学生兴趣。采纳老师范读，学生试着读，全班读，同桌读等多种读的方式让学生不时地认字，使学生在不知不觉中就认识了字，背会了课文。紧接着用游戏的方式牢固识字。横、竖两笔划是最基本的笔划，是写字的基础。教课时，发动学生开动脑筋，让学生自己观察，自己写，自己评
11、论。既给学生必定的自主权，老师又进行合理合适的指导。整堂课侧重培育学生的观察能力，自学自悟的能力，与人合作的能力，表现了新课程改革的理念。xx公开课教课设计1教材解析：山村是一首风趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它境界优美，读起来琅琅上口。6/9部署这首诗主假如让学生认识数字，领悟数字的妙用，学习“、”两个基本笔划，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教课目标：1、朗读背诵古诗。2、用听读识字和猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔划横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培育学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的
12、质量。教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教课过程：一、以图导入，激发兴趣。1、（出示投电影）（投电影同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你感觉什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很美丽。）2、大家说的真好！在宋代的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。7/91、请小朋友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模拟着跟着读）下边全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是如何读的。2、经过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
13、3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，假如有不认识的字，相互教一教，都读的好，就相互奖励一个小星星。4、谁感觉自己读的好，想读给大家听？（指名23人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我感觉他们读的挺有诗意的。我感觉他们读的声音很宏亮。）谁会背这首古诗？（自己背，同桌相互背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我依照十个数字的序次背。）5、在大家背诗的时候，调皮的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）6、（做照镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡片，相互看看对不对。（鼓舞学生）三、小组合作，学习写字。1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，
