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1、21、掌声第二课时白莲潭池小学 吴坤丽教学目的1. 正确、流利、有感情地朗诵课文。2理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励。既要主动地关心别人、鼓励别人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点通过学习课文了解和领会小英的情感变化。教具准备投影片（或挂图）等其他教学手段。教学过程一、 听写词语困境 愿意 轮流 渐渐平息 注视 持久 讲述 经久不息二、精读课文1请同学们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。2分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。3班级反馈交流，指导朗读。（1）在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。指导学生运用“因为所以
2、”的句式，说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。通过讨论让学生明白：小英因为身体有残疾，所以非常自卑。练习朗读，体会小英自卑的心理。（2）轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 小英为什么立刻把头低了下去？ 练习朗读，体会小英自卑的心理。（3）小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 讨论让学生明白：“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”，是小英觉得自尊心受到了伤害。 练习朗读体会小英复杂的心理变化。（4）那掌声热烈、持久，小英感动地流下了眼泪。 讨论让学生明白：同学们的掌声使小英感到了大家的关心
3、和鼓励，她感动得流泪了。 练习朗读体会小英感激的心情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中走下讲台。 讨论让学生明白：小英深鞠一躬是感谢同学们再一次地热情鼓励。 练习朗读。（6）她不再忧郁，她和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房交流讨论：小英为什么会有这些变化？通过讨论使学生明白：小英从同学们的掌声中获取了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。练习朗读。4有感情地朗读第一一六自然段，说说从小英的变化中，你想到了什么？5投影显示最后一段，读一读再讨论：这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？这里的“掌声”只是指鼓掌吗？三、总结全文1、有感情地朗读课文。2、教师总结掌声这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声中上台演讲，在同学们的掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声吧，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。 四、作业背诵和默写课文最后一段。
