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1、 北师大版四年级数学期末复习计划 指导思想 1、查漏补缺，本册教材内容进展系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对根底学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化熟悉，使所学的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的把握理解由感性熟悉提升到一个理性的熟悉上来。 2、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，进展学生规律思维力量。 3、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的力量。使学生在复习、练习过程中，对学问进展分类、整理，帮忙学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。到达举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学力量。 4
2、、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 学问点梳理： 数与代数 一.小数的熟悉 小数的意义： 能用小数表示图中的阴影，或依据小数在图中图色。 能正确读、写小数。 能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。 能用小数表示日常的生活中的实物。 能在数轴上表示某个小数。 数位挨次及小数的组成。 能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。 小数的大小比拟。(先比拟整数局部，再比拟非常位.) 二.小数的运算 1.小数的加减法 不进位、不退位。1.2+3.46.6-1.3 进一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7
3、制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 连续进位，连续退位。12.75+2.2571.13-16.55 位数不同。16.3+2.7560-2.88 2.小数的乘法 一般状况。2.81.1乘数中间有“0”。1.063.3 乘数末尾有“0”。1.06470积末尾有“0”。8.50.88 积与因数之间的关系。0.490.90.49 小数点的移动引起小数大小的变化。 小数的性质。(在不转变1.3的大小的状况下，把它改写成两位小数) 3.混合运算。 要求：能简算要简算。 先推断运算挨次，再观看数据特点，看能否简算。 三.方程 1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。 2.会用字
4、母表示所学过的公式及运算律。 3.知道什么是方程，会推断方程。 4.会解方程： 5.列方程解决问题。(要留意方程的格式) 会找等量关系，利用等量关系精确设未知数，列出方程。 四.解决问题 (见书中例题和练习中的解决问题。) 空间与图形 一.熟悉图形 1.总的可以按平面和立体来分类。 2.三角形的分类： 能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。 按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。 知道每种三角形的特征会推断。 按边分得到：等腰三角形和等边三角形。 三角形的内角和。 三角形三边的关系。 3.四边形的分类 什么是平行四边形。什么是梯形。平行四边形与梯形的辨析。 4.作图 三角形(
5、钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。)平行四边形梯形 综合作图(先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行四边形) 5.数图形中的学问 二.观看物体 不同位置观看物体的范围。不同位置观看物体的外形 三.图形中的规律 条形统计图和折线统计图及其他们各自的特点。 学情分析 “数与代数”局部，学生在已有学问根底上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的精确率不高。 “图形变化”局部，学生的空间观念还有待加强，学生根本能依据各种图形的特征对图形进展识别。但在观看物体方面，空间观念还不强，观看也还需要更认真些。 “可能性”局部，学生总体状况较
6、好，能熟悉等可能性，能推断规章的公正性;能设计公正的规章。 由于“熟悉方程”局部，刚刚上完毕，学生已根本把握用字母表示数、以及熟悉方程和列方程接应用题，在复习中不做重点复习。 复习策略 一、复习过程中，准时了解学生把握状况，有针对的进展课堂练习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，沟通教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心中有数，学生状况心中有底，检测方向心中清楚。 二、连续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后学问，形成学问链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生的关注，为课后辅导缩
7、小人数，缩短时间。 三、准时有效的进展综合检测，让学生能娴熟的运用学问解决问题，能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发觉学生把握较好的地方，削减着力时间，查找学生把握不好的地方，加以突破。 四、保持良好心态，不由于期末的降临而打乱自己的教学节奏，沉着的面对学生消失的一切状况，用急躁和爱心加以疏导，保证每一个学生都能以轻松开心而不失紧凑的参加到复习和考试中去。 复习进度 篇2:北师大版一年级上数学期末复习规划 接近期末，数学新授课的完毕，我们迎来了期末复习阶段。为了使期末复习更有效，我们进展了集中教研，特地研讨复习可怎样上?学问点怎样梳理。信任我们每位教师都有自己的安排，为了
8、能取个好成绩，都会为实现高效课堂而去想更多的方法。为了打好期末这场仗，我们不能打没有预备的仗。 针对孩子们一个学起来的学习状况和整体的承受状况，我对期末的复习做了以下几点规划： 一、稳抓根底，紧扣课本： 第一：首先是对课本分单元进展学问的系统贯穿，以手抄报或者课上画网格学问图的形式展现学问的串联。 其次：把课本的习题做成PPT，以便复习的时候有针对性，有预备性。 第三：把课本的错题进展专人过关。 二、专题训练，重难点突出： 一年级的学问比拟少，但是对于看图写算式、解决问题、写数字或者抄写算式、数的组成、口算等。用一周的时间进展复习，会以习题的形式展现给学生，多说多练才能给一年级的学生知道更多的
9、明白题意。 三、试卷测验，订正有效： 复习不能只讲不练，我合理的利用我们的智能训练每单元的学问点，再以达标卷进展检测。让学生通过练习对孩子的做题习惯得以熬炼，并且让孩子有个自我的摸底熟悉，为了提高学生的做题积极性，我以百分为主，假如有错题，能订正全对，我仍会给孩子100分的成绩。看到孩子为了100分积极的订正，感觉屡次的翻看试卷也是值得的。但是有些孩子却自以为是，嘴巴是挺能说的，唯一缺乏的就是马虎，看似能考高分的，总会有失分状况。有的孩子不能很好的跟着教师做题，不能细心的对待每一道题，导致了成绩并不乐观。所以，在接下来的试卷上，我会仔细对待身边的每一个学生的状态，抓住他们的心里，教她们之所需，达自己之所想。
