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1、变“满堂输”为“相机点拨” 语文自主学习的主动性，主要指学生能主动地阅读观察，思考，敢于质疑问难，认真完成学习任务，在课堂教学活动中，一改过去学生呆坐静听、老师写、学生抄，等待灌输。学生处于被动应对地位的做法，彻底改变教学中出现的“牵引不出，干脆抄给”的倾向，要在学生阅读时，做好激发、引导、点拨小结的工作。一、激发，老师在上课之初，向学生提出明确的阅读要求，结合理解课题，激发学生深入阅读的学习热情。在上阅读课上，创造一种与课文思想感情相协调的课堂气氛，并把学生带入文章的意境里，让学生置身于文章之中，学生语言，感受形象，体会情感，让学生一直保持旺盛的求索状态。二、引导，知道学生自主读书，老师要有
2、明确的合理思路。精心设计学习步骤，提示科学应用的学习方法，为学生指明道路，并在学生求知兴趣最高的时候，提出最有思考价值的问题，这些问题又是学生经过努力才能答得出来的，有利于学生认识事物的本质。三、点拨，在学生自主读书时，会遇到让人意料之外的障碍，老师相求的点拨。对学生理解不正确或不透彻的地方及有争论的问题，给予指点，是学生明确认识，对学生百思不得其解的地方，老师进行必要的讲和说明，在学生“山穷水复疑无路”之时，老师点拨，使其“柳暗花明又一村”。、四、小结，在学生讨论时，老师抓住时机进行小结，小结包括学习一段落后和学习全文后总结，要引导学生进行小结，小结内容要简明扼要。素质教育的核心是“创新教育”，“创新教育”的核心是如何组织学生自主学习。其关键是教法创新要围绕“学生自主发展”来改革，只有打破老师越俎代庖，满堂灌输，要求学生统一认识，师问生答的传统教学观念。采用新的有效策略，鼓励学生自为研索，各抒己见进行相机点拨，组织质疑，析疑活动，才能使学生自主学习的主动性、独立性、创造性、自觉性落到实处，才能让全体学生投入实践活动，从而培养学生树立自主学习的意识，使学生成为学习的主人。-2-
