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1、盘古开天地教学设计第二课时十堰市经济开发区实验小学 周先娥学习目标知识与能力目标1、找中心句、近反义词、摘抄优美词句2、培养学生的朗读能力、想象力、思维能力、表达能力过程与方法1、以盘古醒来后为创造宇宙所做的三件事为线索展开教学2、教学中在老师的引导点拨下，学生通过读、画、交流理解感悟等方式，多次与文本对话，培养学生理解感悟文本的能力。情感态度价值观1、培养学生阅读神话的兴趣。2、感受盘古勇于献身的精神。3、感受我国劳动人民的智慧和丰富的想象力。学习重难点1、积累文中优美词句。2、抓关键词体会盘古勇于献身精神。3、抓空白点培养学生的想象力。课前准备课件学习过程一、谈话导入 明确学习目标上节课我
2、们学习了课文中的生字词并读通度顺了课文，初步感知了课文主要内容。这节课我们继续走进课文盘古开天地，进一步深入学习课文，齐读课题：盘古开天地二、整体感知 大胆质疑1、快速浏览课文，课文是围绕那句话来写的？生浏览课文回答问题。2、读了这句话你知道了什么?有什么问题想问？生质疑师根据生所提问题进行梳理归纳：盘古为什么要创造宇宙？他是怎样创造宇宙的？三、走进文本 自主探究（一）探究问题一：盘古为什么要创造宇宙？1、抽生读第一自然段,其他学生思考：盘古为什么要创造宇宙？2、抽生回答，（宇宙一片混沌）师随机板书：宇宙混沌 理解：混沌3、读了这段还知道了什么？（盘古是一个巨人）这说明盘古非常高大。欣赏图片感
3、受盘古的高大形象。4、把盘古的高大形象读出来。过度：同学们通过学习第一自然段弄明白了盘古创造宇宙的原因，接下来我们继续探究第二个问题。（二）探究问题二：盘古怎样创造宇宙的？学习第二自然段：开天辟地1、抽生读第二自然段，其他学生思考：盘古醒来后，做的第一件事是什么？（画出描写盘古动作的词）2、抽身回答，抓住“抡”、 “猛劈”引导、点拨，让学生从中体会盘古力大无穷。3、欣赏动画进一步感受盘古的力大无穷，谁能把你看到的画面概括成一个词语？生：开天辟地 师随机板书4、感悟读：谁来读读这句话，让大家从你的朗读中听出盘古力大无穷。抽读、齐读。过度：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，天和地发生了怎样的
4、变化呢？5、生默读描写天地变化的句子，画出反义词，想想这样写有什么好处？6、师生交流：1）写了哪些反义词？清浊 轻重 上升下降 天地 2）这样写有什么好处？（写出了天和地的区别）7、朗读指导：怎样读好描写天地变化的句子？（天和地是慢慢形成的语速应该慢点，写天的句子读轻一点，写地的句子读重一点。）过度：天和地分开后，盘古的任务完成了吗？学习第三自然段：顶天立地1、生自读第三自然段：画出描写盘古动作的词，想想从这些词里感受到了什么？把感受读出来。2、生生交流：把你的自学情况和同桌交流交流。3、师生交流：1）描写盘古动作的词有哪些？（顶、蹬、长、倒） 2) 从这些词里你感受到什么？（幸苦、勇敢） 3
5、）谁能把你的感受读出来？抽读 男女生读4、把盘古所做的事概括成一个词就是顶天立地 生回答师随机板书学习第四自然段：身化万物1、 默读第四自然段：思考盘古倒下后，他的身体发生了哪些变化？2、师生交流：1）这段围绕那句话写的？2）盘古的身体发生了哪些变化？把盘古身体的变化概括成一个词就是化为万物 师随机板书3）作者是怎样把盘古身体的变化些具体的？（体会排比句的好处）4）课文为了把盘古身体的变化写得更加生动具体还用了许多优美的词，请同学们读读句子把他们画下来。5）看课件填空（ ）的云 （ ）的大地 （ ）的花草树木（ ）的雷声 （ ）的江河 （ ）的雨露6）把这些优美的词放进课文里读读，读的时候尽量
6、把他们变成一幅幅生动的画面。3、生欣赏盘古身化万物的动画后师评价：作者的想象多么丰富大胆啊!他的身体还发生了哪些变化？ 变成了 。三、小组讨论1、你觉得盘古是个怎样的神？（勇于献身 板书）2、盘古真了不起！齐读最后一个自然段。四、拓展延伸1、你还知道那些神话故事?2、生欣赏课件师收集的神话故事。3、小结：在古代劳动人民文化水平低下，自然科学很不发达，人们在生产或劳动中发现一些奇怪的现象无法用科学来解释，于是就产生丰富的想象，一位位神通广大的神就产生了，也就有了神话。神话是我国传统文化之一，它充分的展示了我国古代劳动人民的智慧和丰富的想象力。五、作业1、把盘古开天地讲给同学和爸妈听。2、收集并阅读神话故事，开神话故事会。板书： 宇宙混沌 开天辟地 盘古开天地 顶天立地 勇于献身 身化万物 创造宇宙
