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1、3.1 植物生长素的发现-导学案（原创） 阎良二中 许红利【使用说明】先通读课本 P4649,主要完成 【自主学习】与【合作探究】，不会做的用红笔标出。小组长督促、课前收齐交课代表。【学习目标】 1概述植物生长素的发现过程。2说出生长素的产生、运输和分布。3解释植物向光性生长的原因。4. 通过植物生长素的发现过程中经典实验的学习，培养科学探究能力和逻辑思维能力。5.学习科学家勇于实践、敢于创新的精神，体验科学发现之美。【学习重点】 生长素的发现过程【学习难点】 生长素的发现过程科学实验设计的严谨性分析【自主学习】 一、生长素的发现过程1达尔文实验（课本图3-1）胚芽鞘受到单侧光照射，将 ；单侧
2、光照射去掉尖端的胚芽鞘，结果 ；单侧光照射尖端罩有锡箔小帽的胚芽鞘，胚芽鞘 ；如果单侧光照射用锡箔罩住胚芽鞘尖端下面一段，胚芽鞘 。实验结论： 。 2.詹森实验证明： 。3.拜尔实验证明： 。4温特实验A把放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘 ；B把未放过尖端的琼脂小块放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一侧，胚芽鞘 。实验结论： 。51934年科学家从人尿中分离出了促进胚芽鞘生长的物质，经鉴定是 ，1942年人们才从高等植物中分离出生长素（IAA）。6.植物向光性的原因是： 。7.植物激素：由植物_产生，能从_部位运送到_部位，对植物的_有显著影响的_有机物。植物激素除了生长素外，
3、还有_ 等。二、生长素的产生、分布和运输1产生部位：主要是 、嫩叶和发育中的 。合成原料：_。2分布特点：大多集中在 的部位，而在趋向 的组织和器官中则含量极少。3运输：从植物体形态学 端向形态学 端运输，而不能倒过来运输，称为 。运输方式 。 【合作探究】-植物的向光性 问题一：植物的向光性是否与单侧光照有关？ 实验材料：玉米胚芽鞘、纸盒（带小孔与不带小孔）、台灯假设： 。实验设计：（绘制简图表示） 预测实验可能结果：（绘制简图表示）结论： 。问题二：植物的向光性与胚芽鞘尖端的存在是否有关？实验材料：玉米胚芽鞘、刀片、纸盒（带小孔）、台灯假设： 。实验设计：（绘制简图表示） 预测实验可能结果
4、：（绘制简图表示）结论： 。问题三：感受单侧光刺激的部位是否在胚芽鞘的尖端？实验材料：玉米胚芽鞘、纸盒（带小孔）、台灯、锡箔纸（遮光）假设： 。实验设计：（绘制简图表示） 预测实验可能结果：（绘制简图表示）结论： 。思考结合以上的三个问题探究尝试解释植物向光性的原因： 。问题四：胚芽鞘尖端产生的影响会不会是一种化学物质呢？实验材料：玉米胚芽鞘、刀片、琼脂（收集与传递物质）。假设： 。实验设计：（绘制简图表示） 预测实验可能结果：（绘制简图表示）结论： 。总结植物向光性产生的原因：由于生长素_造成的；_光照射后，在尖端生长素由向光侧向背光侧进行横向运输，则胚芽鞘_一侧的生长素含量多于_一侧，因而
5、引起两侧的_不均匀，从而造成向光弯曲。【当堂检测】1.一段时间后，下列各胚芽鞘（都受左侧单侧光照射）的生长情况分别是怎样的？2. 观察分析詹森的实验示意图：从实验设计的原则思考，有什么缺陷呢？3. 技能训练- 评价实验设计和结论取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。结论：生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。讨论：这个实验设计是否严密？实验的结论可靠吗？【构建我的知识网络】 【课外实践活动】-我们的探索还在继续20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到 图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。 【学后反思】 。1
