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1、【学习实践】荷叶_母亲学生教课方案优选介绍范文学习荷叶母亲学生教课方案课件下午安排王慧在宏二班讲，任梦圆在宏一班讲。其步骤以下：王慧设计：一，积累作者冰心的知识，让学生齐读练习册二十七页的有关链接二，学生齐背课文三，有感情地朗诵课文，分自然段安排学生四，两分钟看字词和解说辩析形近字，注音并组词：瑞端湍喘蓬篷逢缝学生演板并校订五，依照释义写原词，演板听写六，哪里能够看出来作者把自己比作红莲，把母亲比作荷叶。七，为什么说“我不宁的思路散尽了”八，作者思路变化有一条明显线索，从原文中找出词语九，全文写得好不好？第二段呢十，第五段第一句有何作用？十一，最后的一句在内容表达上有何作用？十二，本文有什么表
2、现手法，什么文体十三，坚固作者介绍荷叶母亲选自作者原名代表作议论：第一处应让学生注意冰心的原名第五处连续两次找一个学生演板第六处教师说有周围，牵强；前两处示未提母亲。第七处教师答案与学生口答比较，不全面。第九处答案错第十处应点出此为环境描绘。总评：备课不够细，问题过偏过难，甚至有知识性错误；过多过长时间低头看教课方案，/优选介绍范文学习优选介绍范文学习抄答案留时过长。任梦圆设计：一，学生看书，注意字的形，音、老师用投影出示准备好的注音条，学生演板、出示词语，学生口头解说、听写词语，男女生各选一名代表竞赛演板二，解题（借荷花赞美母亲）三，找出本文中心句，并说说自己的理解（卒章显志）四，对“我们园
3、里三个姊妹”有何理解？五，“我不宁的思路散尽了”这思路是什么惹起的，又是如何散尽的？六，园里有那么多荷花，为什么只选一红一白来写？七，作者的思路是如何变化的？八，学完本文有何感想，口头作答。议论：第一处第三步时让男女人互赛，但在议论时老师议论含糊第二处答案说“为衬托荷叶”，不明不白第三处，学生答“以莲喻人”应当必定；“卒章显志”可举走一步，再走一步有紫藤萝瀑布说明第周围显现答案有误。第六处问题设计错误，是朋友送的两缸莲花，说明教师对插叙内容理解有误。第八处有学生念政治书，此处应给学生足够时间，让他们写下来总评：课文较难，学生知识储备不足，阅读能力有限，加之备课教课方案有临时变动，未征讨教师建议，错处好多。但在宏一班，教师不强行让学生接受，对存疑问题办理较合适，学生的思疑精神获取保护，好。课优选介绍范文学习优选介绍范文学习件优选介绍范文学习
