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1、赠汪伦+胖乎乎的小手 教学设计一、教学目标1认识诗中7个生字。2有感情地朗读诗文，背诵诗文，体会诗中的真情实感。3懂得珍惜友情。二、教学重点难点1认识7个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。三、教学过程一由古朗月行引出作者李白，从而揭示课题赠汪伦。（一）朗读感悟1感悟诗歌情境，合理指导朗读。2突出师范读。教师用自己的感情朗读来感染学生，感动学生，为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。3.生仿范读节奏音韵自由练渎，反复吟诵。4创设情境，想象意境，理解诗意，提升朗读水平。情（二）品味语言1.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”学习有感情朗读：体会朋友之间的惜别之情。2.教师给出
2、配乐再次吟诵诗歌，配上自己的动作。胖乎乎的小手教学设计教学目标：1认识“胖、喜”等13个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学流程：（一）谜语导入1小朋友们，我们猜一个谜语，好吗？2出示课件 “小手”。3今天我们要学习和大人一起共读就是胖乎乎的小手，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示课件）4读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，识记生字1.请同学们翻开书
3、，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。分男、女生读生字。（三）再读课文，了解大意1生字词我们都会
4、读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）2思考：兰兰的疑惑是什么？3分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）4这张画有什么特别吗？5.课件出示爸爸、妈妈、姥姥的话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（四）读中感悟，读中积累1指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。3兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？4.请同学画一下自己的小手，交流自己能做的事。总结：同学们和兰兰一样都有一双有用的小手，希望同学们在生活中继续让小手发挥作用，做一个勤劳的人！
