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1、探索月球的秘密教学设计教学目标科学探究 从资料中能获取关于月球表面的有关信息。情感、态度与价值观1意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。2乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。3培养学生热爱祖国的航天事业，激发学生努力学习航天科学的兴趣。科学知识1知道人类探索月球秘密的有关历程。2知道月球表面的一些基本常识。教学准备教师准备：课件，纸质14号签。学生准备：搜集关于月球的资料。教学过程一激趣导入1出示谜语。同学们，今天老师给大家带来个谜语，我们一起来猜一猜？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（打一天体）关于月亮，你知道了些什么？（传说、古诗）2提问：
2、关于月球，同学们想了解一些什么呢？3. 板书课题：同学们一下子就提出了这么多的问题，可真是了不起！我们这节课就一起来探索月球的秘密。二讲授新课（一）.月球初探1.讲述：这就是浩瀚宇宙中的地球和月球，我们现在已经知道月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。2.观察：学生观察月面图，了解“月海”我们再来仔细观察一下月球表面。月球表面的明暗有什么特点呢？3.出示：“月海”一词的由来。其实跟我们一样，人们很早就对月球上这些较暗的部分产生了兴趣。早在17世纪，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月球，他认为这些月面上看起来比较暗的地方就像是地球上的海，便称它们为“月海”。4.质疑：月球上到底有没有海
3、洋呢？“月海”里会是怎样的景象呢？（猜想）5.过渡：同学们猜得对不对呢，去过月球的人一定知道！我们看一下去过月球的人给我们带回来的答案。（二）“阿波罗”登月记1出示“阿波罗”登月计划资料美国人在1969年7月16日，使用“阿波罗11号” 宇宙飞船载着3名宇航员踏上了登月的征程，并获得成功，到目前为止，人类已经有6次成功地登上了月球。他们带回了大量的视频，图片及实物。我们先来看一下视频资料。2观看“阿波罗”11号登月视频。3呈现阿波罗登月图片和文字资料，验证猜想。4.得出结论：通过观看前面的资料，同学们觉得月球上有海吗？所谓的“月海”其实是月球上的平原，是月面上低凹的区域，那里堆积着厚度不匀的疏
4、松尘土，由于这些尘土反射太阳光的本领比质地紧密的山脉要差得多，看起来就显得比较阴暗。5.提问：如果让你选择登月地点，你会怎样选择？（三）嫦娥工程1.讲述：其实，我们中国的探月计划“嫦娥工程”已于2004年正式启动，原计划2010年之前将月球车送到月球表面降落，但由于工程复杂，也为了万无一失，我们国家的月球车将推迟在（2013年）12月份跟随嫦娥三号飞船发射并登上月球。2.视频：“嫦娥工程”其实我们中国人早就能登上月球了。如2008年我国的神7号发射成功，宇航员翟志刚实现了中国人的首次太空行走。2016年9月15日我国的天宫2号与火箭成功分离，进入预设轨道，发射取得圆满成功。2003年10月15
5、日神州五号载人飞船顺利升空。宇航员：杨利伟2005年10月12日中国的神州六号载人飞船顺利上天。宇航员：费俊龙 聂海胜2013年6月神州十号载人飞船升空 宇航员：王亚平、张晓光、聂海胜三巩固提高1.过渡:同学们想有机会登上月球吗？今天，我们来场宇航员选拔比赛。2.阅读：只有比较了解月球的人才能登上月球，大家自己阅读课本，重点是72页的“指南车信箱”，一起来参加“月球知识抢答赛”吧。3.活动：“月球知识抢答赛”（1.小组内模拟问答。2.出示问题，学生回答。3.表彰。）四全课小结同学们回答得可真好，看来大家对我们的月球有了更多的认识。人类探索宇宙的脚步从未停止，远古的神话也在逐渐实现，希望同学们课
6、后参加一些航天兴趣活动，学习更多的科学知识，长大后为实现人类的美好梦想做出贡献。五 课后活动上网搜索有关月球的知识附板书：探索月球的秘密一地球的卫星“月海” 平原二“阿波罗”登月1969年 美国三 “嫦娥工程” 2004年 中国探索月球的秘密教学反思选择探索月球的秘密这一课是源于本人从小就想当一名宇航员的梦想。我将人类探索月球的故事以科普课的形式展现给我的学生们，希望他们从小就能怀揣着一份美好的梦想，让科学的种子在他们的心田里生根发芽。通过这节课的教学，我有了以下几点收获：一、利用课件组织课堂教学，比较适合“科普课”的教学形式本课的教学中，我将课定位为“科普课”。整节课的教学以教师结合课件的讲
7、述和展示为主，因此我在课件的制作方面下了较大的功夫。收集了大量的图片视频资料，目的在于引导学生更好地获取关于月球表面的有关信息，激发学生努力学习航天科学的兴趣。课件的使用还让我能够更好地组织课堂教学，让整堂课的教学更为流畅。特别是“抢答赛”这一环节，我设计了4道必答题和12道抢答题，抢答过程中，我实时地将各组的得分展示在用Flash制作的计分器内，然后，给得分最高的小组颁发了“优秀探月小组”的奖状，把全课的气氛提到了最高潮。整节课学生学习兴致高涨，教学活动进行得比较流畅，多媒体课件在本节课的教学中起到了举足轻重的作用。二、注重了猜想-验证-总结的科学研究过程在提出“月海”一词后，我让学生立即进行大胆猜测，通过查找资料进行验证，通过小组讨论总结。针对宇航员在月球表面留下的脚印、月球表面环形山的形成也展开了合理的猜想，并设计实验让学生去验证、总结。注重猜想-验证-总结的科学研究过程，其目的还是在于让学生学会自主探究，培养良好的学习习惯，追求“授之以渔”的教学境界。三、自身的教学组织和应变能力方面还存较大不足在教学中，我对于学生的学习状态把握还不够到位，亟待日后不断在提升自身的教学素养方面再下更大的功夫。仿照登月第一人阿姆斯特朗的话来说：这对于我来说，是“一小步”，而对于我的教学事业来说却是“一大步”！
