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1、2023“城市化教学设计“城市化教学设计作为一名教学工作者，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是办公室王秘书为大家整理的“城市化教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜爱。“城市化教学设计1一、教学内容分析城市化是现代社会特别突出的社会现象，教材主要探讨了三个问题：城市化的含义、世界城市化进程及兴旺国家和开展中国家城市化差异等。教材中利用了一些实例和图表加以说明，充分运用这些图表和实例有助于学生加深理解。二、教学思想设计1、理论联系实际：城市化和现代生活休戚相关，应亲密结合学生身边实例来分析，验证这些抽象性的理论。2、注意案
2、例的探究：通过实例分析培育学生运用学问解决实际问题的实力。3、充分发挥学生的主体作用：老师发挥“导的作用，提出启发性问题或供给材料，由学生自己解决，培育动手实力。三、教学目标1、学问要求：理解城市化及标记，了解世界城市化进程特点及缘由。理解开展中国家与兴旺国家城市差异及缘由。2、实力目标：培育学生运用图表资料分析问题的实力和学问迁移实力。3、德育教化：学会运用辩证的方法看问题，树立爱国主义思想。四、教学重点、难点：城市化含义、兴旺国家与开展中国家城市化开展差异及缘由。五、教学方法：多媒体协助教学、启发式等六、教学过程导入材料一：改革开放以来，我国的社会生产力取得巨大进步。尤其是在东部沿海地区，
3、随着产业结构调整和工业化进程加快，一方面，大批乡村人口涌入城镇，使得原有城镇规模不断扩大；另一方面通过县改市、乡改镇的途径，新设一大批市镇。材料二：?深圳的崛起?影视片断。结合材料的含义，引导学生思索：深圳的开展，体现了城市化进程，结合“材料一，分析城市化的含义。城市化使一个国家和地区的人口、用地发生哪些改变？一、城市化含义及主要标记1城市化水平凹凸衡量的最主要标记略2读下表分析，城市人口比重与人均gdp的关系，思索城市化水平与经济开展水平的关系。反映经济开展水平1970年1992年国家城市人口占总人口比重人均gdp美元城市人口占总人口比重人均gdp美元埃塞俄比亚96913114韩国41282
4、746777英国8919128915625美国7448617623180日本7119467729486二、世界城市化进程读“世界城市化进程图，结合教材分析：世界城市化进程大致分为几个阶段？简析各阶段特点及成因。学生答复，老师总结。各阶段分析：产业革命之前低水平缓慢开展，缘由：生产力水平低。产业革命后加速开展，缘由：产业革命后，生产力开展快速。二战结束后城市空前开展。缘由：二战之后，世界进入和平开展时期，生产力迅猛开展。问题：影响城市化开展的因素是什么？学生答复，老师总结：生产力开展。问题：开展中国家和兴旺国家在城市化进程上有没有差异呢？读教材表格及英、美、巴西、印度等城市化进程图，分析开展中国
5、家、兴旺国家在进程上有哪些方面的差异。学生读图思索。提示学生：从哪些方面比拟？城市化时间；城市化水平差异；城市化速度差异；各国城市化将来开展趋势。学生答复，总结开展中国家与兴旺国家城市化特点，老师进一步提出问题：兴旺国家与开展中国家在城市化过程中所处阶段的不同，如图见以下图：从世界各国城市化进程看，城市化随时间的改变可表示为一条稍被拉平的“s形曲线，尽管世界各国城市化水平凹凸不一，但都处于城市化过程中的某一阶段上。兴旺国家出现逆城市化现象，探讨分析缘由。开展中国家二战结束之后开展快速，分析其缘由。开展中国家在城市化过程中存在什么问题？与经济开展水平不适应，其城市化由于城市经济畸形开展、人口增长
6、过快、农村劳动力过剩等造成，导致城市人口用地规模扩大，出现劳动过剩、交通拥挤、住房惊慌、环境恶化等问题，城市向郊区城市化开展。三、学问运用检测1读“我国城市化进程曲线图，答复：我国城市化大致分为哪几个阶段，试析缘由？新中国成立以前，增长缓慢，缘由是：生产力水平低，经济开展缓慢。新中国成立以后快速增长，缘由是：政治独立，民族经济的开展。1958年1978年前后，增长缓慢，由于“左倾政策和十年“文革内乱的影响，经济开展较慢。1978年后，城市化水平快速提高，缘由是：改革开放政策的实施，经济开展快速。2读图分析：亚洲5个国家城市化趋势图1从20世纪50年头起先，这五个国家的城市人口有何改变？2日本和
7、其他几个国家的城市化有何相同和不同之处专家点评：该选取城市化特别突出的深圳为典型材料导入，引导学生独立思索，总结相关地理概念和规律。总体上，突出了图表的作用，以图表来带动学生的分析、总结、运用和概括。这是对新课程中老师作用的改变进行的尝试，强调并提高了学生分析问题的实力和图表实力。教学实施中，应鼓励学生进行合作学习和自主学习，引导学生主动思维，同时应加强对学生学习状况的刚好视察、分析和反应，以刚好调整教学的方式，组织教学活动。“城市化教学设计2教学目标学问与技能：了解世界城市化的进程；理解城市化的含义及主要标记；理解兴旺国家与开展中国家在城市化开展中的差异；理解城市化对地理环境的影响。过程与方
8、法：引导学生通过分析、比拟，来区分兴旺国家与开展中国家在城市化开展中的地区差异性，从而培育学生应用比拟法分析问题的实力；指导学生学会利用数据、图表来分析问题、解决问题；通过阅读城市化的阶段图，驾驭根本读图技巧，并能够运用图来分析城市化处于不同阶段的特点。情感看法与价值观：激发学生探究我国城市化的进程和特点的热忱；探究家乡城市化的特点、预料家乡的开展动态教学重难点教学重点：城市化的含义及三个主要标记；城市化进程的阶段性；城市化的地区差异性。教学难点：城市化水平与社会经济开展水平的关系。教学过程导入同学们！你们听说过“贵州浦东“么？它就像上海浦东新区一样从一片田园风光变成一个如今拥有20万人口的城
9、市。它，就是我们贵阳的新区金阳，经过短短的10年的时间，金阳实现从“百草园到“贵州浦东的大转变下面我们来看一组图片。这些城区人口的快速增长和用地面积的不断扩大，就像一轮金黄的太阳冉冉升起，越升越高，越升越亮，城市的开展脚步也越来越快，这种地理现象就是城市化。那么，究竟什么是城市化呢？ 它经验了哪些过程在不同的阶段它有些什么特征呢？这节课就让我们一起探究一下。板书 其次节 城市化一、什么是城市化板书人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程，就是城市化。板书：1、城市化的概念(过渡)一个地区是否在发生城市化，我们应当从哪些方面去推断呢？我们一起来看一下长江三角洲地区的城市开展图，点击课
10、件请同学们思索：城市数量和城市地域分别发生了什么改变？学生答复数量增加，地域扩大,城市等级提升接下来我们再来看一个详细的实例：伦敦市建设用地的改变我们可以看出伦敦城市建设用地不断扩大，随着伦敦城市地域面积的不断扩大，农村地域变为城市地域，农村居民变为城市居民。在这个过程中，请同学们想一想城市人口占总人口的比重有什么改变？城市数量不断增加，城市地域不断扩大，城市人口占总人口比重不断增长就是城市化的三大标记。板书：2、城市化的标记强调城市人口占总人口的比重是城市化最主要的标记。承转那么，促进城市化的动力有哪些呢？读图思索探讨归纳(调查学生)板书3、城市化的动力推力、拉力完成学案小结城市化也是人口迁
11、移的一种方式，人口由农村流向城市，主要缘由是经济开展的不平衡。举例深圳活动结合生活体验，谈谈城市化带来哪些改变？板书：4、意义1、带动区域经济开展 ；2、带来聚落形态改变；3、带来生产方 式、生活方式、价值观念等的巨大改变，它是一个地区社会经济开展的必定结果，是社会进步的表现。过渡目前，就世界范围来说，城市人口所占比重已上升到百分之五十左右，有近一半的人居住在城市，那么城市经验了一个怎样的开展过程，让我们来看一组数据二、世界城市化进程板书世界不同时期城市人口所占比例状况%我行我秀：依据表中数据在坐标系中画出世界城市化进程曲线图。画完学生用投影仪进行展示接下来请同学们依据我们自己所绘的图合作探究
12、：1、分析世界城市化的开展改变特点？目前开展特点？提示：从水平凹凸、开展快慢来考虑2、预料今后世界城市化速度将如何改变？承转请同学们在学案上简洁补充一下，现在请同学们视察我们自己绘制的世界城市化进程曲线，就城市化的整个过程而言，世界城市化开展速度有什么改变规律？学生答复：先慢后快又慢展示曲线图，评价同学们真的好厉害，美国闻名学者诺瑟姆探讨了好多年才觉察这个规律。 过渡刚刚同学们动手画的这曲线仅仅代表的是世界城市化的改变趋势，那么，兴旺国家是不是也是一样的状况呢？下面我们来看看世界上第一个进入城市化的国家英国的案例。阅读案例，和学生一起归纳“英国的城市化道路点击课件，展示结果。比照觉察：不管是兴
13、旺国家还是开展中国以及世界的城市化曲线，根本上都是呈一个被拉张了的“S形态。引导分析：引导读图城市化进程“S形曲线示意图在这幅图中我们可以看出，城市化进程可分为哪三个阶段？图中两条界线对应的人口比重是多少？学生答复：初期阶段，中期加速阶段和后期阶段；30%，70%。不同阶段特点不同，请同学们想一想这三个阶段各有什么特点？出现什么问题？自主探究：完成P34页活动提示：从速度和水平凹凸两个方面分析。承转在城市化开展的.不同阶段不仅有着不同的特点，而且会出现不同的城市化现象，请同学们结合教材，思索中期阶段和后期阶段分别出现什么现象。 中期加速阶段：出现郊区城市化现象。后期阶段：出现逆城市化现象。究竟
14、什么是郊区城市化？什么是逆城市化？让我们通过这个简洁的示意图来比拟它们的不同。点击课件承转城市化进程不仅在不同阶段有不同特点，不同地区、不同国家，城市化进程也不一样，让我们一起来看一下兴旺国家与开展中国家城市化进程曲线图 供给兴旺国家和开展中国家曲线图，引导学生读图分析高手竞答合作读图分析兴旺国家与开展中国家城市化进程有哪些不同？小组竞答请同学们依据刚刚的分析设计表格比拟兴旺国家与开展中国家的城市化。工业在开展，城市在进步，社会在飞越，我们身边的城市化的脚步越来越快，那城市化是不是越快越好，是不是有力而无害呢，课后请同学们调查一下你所在的城市人口和城市用地数据，分析今年来的城市化及带来的影响。“城市化教学设计3一、课标解读课程标准运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并说明城市化对地理环境
