最后一课阅读答案.docx

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1、最后一课阅读答案篇一：最后一课课内阅读及答案 最后一课课内阅读： 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵背书啦?还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点?” 我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么红，心多么慌！ 可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始

2、上课，不等你了。” 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们

3、说：“我的孩子们，柏林已经来了命令尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰?想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 1

4、读第一段和第二段，看这两段交待了什么？有什么作用？ 2韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？ 3画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？ 4小弗郎士的学校为什么不教法语了？由此你想到了什么？ 5在这节课上小弗郎士都学到了什么？ 课外阅读： 能力提高 阅读语段，完成练习。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。A站起来，脸色惨白，B觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说

5、，只向我们做了一个手势，“散学了，你们走吧。” （1）文中画线处描写人物的两种方法是_和_。 （2）文中两处破折号的作用分别是（ ） A表示解释说明，语音的延长。 B表示解释说明，递进。 C表示解释说明，语音的停顿。 D表示递进转折，语音的延长。 （3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？ （4）从情节上看，这部分是故事的_ （5）“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？ （6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？ 课外阅读答案： 课内阅读： 1交待了今天上课前教室里的气氛和

6、以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。 2韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。 3表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。 4因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。第二问略。 5这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。 能力提高答案： （1）语言、动作 （2）C （3）钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。 （4）.和结局 （5）韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。 （6）不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了

7、韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的篇二：最后一课阅读理解题 最后一课 一 基础知识（共26分） 1、下列画线的字注音全正确的一组是()。 A、宁可(nng) 哽咽(gng) 踱步(du) B、挟着(xi?) 思量(ling) 祈祷(q) C、捂着(w) 赚钱(zhun) 钥匙(shi) 2、下列词语中注音全都正确的一项是（ ） A赫叟（ho su）诧异（ch） 哽住（gng）B祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji） C惩罚（chng） 板凳（dang） 捂（w）D紫藤（t?ng）钥匙（yo shi） 赚（zhun） 3、下列各组词语中有错别字的一组是（ ） A祈祷 督学B

8、思量 墙璧 C惨白 阻塞 D戒尺 溜冰 4、 填空。 （12分） （1）本文作者是 国作家 ，课文是在 这一历史背景下创作的。本文是以 为线索安排情节，按照 的顺序展开的。 （2）本文的体裁是，它以刻画 为中心，通过完整的 和 来反映生活。 （3）、是小说的三要素，小说的情节包括 、 、 、 四个部分。小说塑造人物形象的方法有、 等。 5、回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。 开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_着耳朵，大声背书啦? 韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下_着那怕人的铁戒尺。 6、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

9、( ) 画眉在树林边宛转地歌唱;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。( ) 7、选择恰当的词语，填在横线上 喧哗 喧闹 吵闹 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_，就是在街上也能听得到。 观察 检查 视察 这套衣帽，他只在督学来_或发奖的日子才穿戴。 严肃 肃静 严厉 而且整个教室有一种不平常的_的气氛。 惊奇 惊异 诧异 我看见这些情形，正在_，韩麦尔先生已经坐上椅子? 后悔 懊悔 懊恼 这好像告诉我，他们也_当初没常到学校里来。 责备 责怪 谴责 “我呢，我难道没有应该_自己的地方吗？” 肃静 安安静静 安静 平静 静悄悄 （1）可是那一天，一切偏_的。 （2）个个人那么专心，教室里那

10、么_！只听见钢笔在纸上沙沙地响。 （3）他们跟我们一样_。（4）我只好推开门，当着大家的面走进_的教室。 （5）我的心稍微_了一点儿。 8、下列说法有误的一项是（ ） A最后一课的体裁是小说，作者都德。 B最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C最后一课的主人公是小弗郎士。D最后一课运用了景物描写表现主题。一、基础知识：答案：1、C2、D 3、B 4、（1）法国 都德 普法战争 上学前 上课 放学了（2）小说刻画人物故事情节具体的环境（3）人物、情节、环境开端 发展 . 结局外貌描写动作描写语言描写

11、神态描写心理描写 5、捂夹 6、比喻拟人 7、（1）喧闹 （2）视察 （3）严肃 （4）诧异 （5）懊悔 （6）责备 （7）安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静 8、C 二、课文段落阅读（二）阅读课文713段，完成下列各题 1 “你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！”小弗朗士产生这种心理的原因是什么？（3分） 2 文中对“最后一课”的不平常气氛做了多处渲染，请概括出四处。（4分） 3“我听了这几句话，心里万分难过。”其原因是( ) A 最后一堂课，居然又迟到。 B 将要失去学习祖国语言的机会。 C 对过去没有好好学习，感到后悔。 D 以上几项都对。 4 小弗朗士短时间内的心理变化十分复杂，用

12、文中的词语，写出他心理变化的过程： 、 、。（4分） 5 小弗朗士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？正确的一项是（ ）（3分） A小弗朗士毕竟是小孩子,思想波动大,反映他天真纯洁的性格。 B小弗朗士善于察言观色,感觉敏锐，放映了他活泼机灵的性格。 C小弗朗士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。 D小弗朗士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。 6、韩麦尔先生为什么在上最后一课时穿上西服、戴上黑丝帽？郝叟这些人为什么坐在教室里？ 7、“他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务”中“这种方式”指什么？ 8“我一纵身跨过板凳就坐下”

13、这一动作表现了“我”怎样的心理？（二）1. 教室里一反常态的异常安静，在众目睽睽下，走进教室，感到不好意思。2. 平常日子学校开始上课总有一阵喧闹，今天却非常安静；对于小弗郎士的迟到，韩麦尔先生没有责备和处罚，非常温和；韩麦尔先生穿上了平时很少穿戴的礼服和小黑丝帽；教室后排坐着好些镇上的人，个个忧愁。3. D4. 平静、吃惊、诧异、难过 5. C 6、用庄严的穿戴纪念着最后的一堂法语课，珍惜这堂法语课，体现了他们对祖国的深深爱恋之情。7、所有的人都来到教室上最后一堂法语课这种异常的行为。8、听了韩麦尔先生温和的话，出乎意料，大受感动，顿感轻松和安慰，赶紧回座听课。 （三）阅读课文2023段，完成下列各题 1为什么说“法国语言是世界上最美的语言”？ 韩麦尔高度赞美祖国的语言，表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。 2“亡了国当了奴隶的人民，只要牢.住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”，这句话有什么含义？ .了，当奴隶了，如果.了自己的语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会随时激起爱国之心，为争取自由解放而斗争。所以说，“好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 3句中“监狱大门”指的是什么？“钥匙”指的是什么？全句的含义是什么？ 普鲁士的统治封锁；