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1、北京亮起来了第 一 课 时教学目标：1、 认识本课15个生字，会写“束、单、勾、夺”4个字。2、 初读课文，整体感知课文内容，大致了解北京的夜色很美。3、 能正确朗读课文，读准字音，读通句子。教学过程：一、回顾北京，揭示课题。1、孩子们，我们曾经学过这样一篇课文“天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦”（学生背诵）问：这篇课文写的是哪里呢？板书：北京 北京是我国的（ ）是一座（ ）的城市。2、今天，我们再来学习一篇赞美北京的文章。 板书课题北京亮起来了，学生跟着书空写课题。二、 抓关键词，提出疑问。1、请同学们齐读课题，问：孩子们，你们在读课题的时候，特别关注到哪个字？那么，我们再来读读课题，你认为
2、应该怎么读？生活中你见过什么亮起来？（蜡烛、油灯、电灯、天空、房间、大地、）2、读了课题,你想知道些什么呢？（北京是怎么亮起来的？北京亮起来是什么样子的？北京的哪些地方亮起来了？）三、 范读课文，整体感知。1、 为了解决你们心中的疑问，下面请你们标出课文的自然段，然后认真听老师朗读课文。边听边想，课文写了北京的哪些地方亮起来了？你听完后心里有什么感觉？2、 同学们，听了老师的朗读，你心中有什么感觉？你心里的疑问得到解决了吗？（学生交流听后的内心的初步感受）（北京真美丽；北京的夜晚很美；北京的晚上很亮。）（课文写了北京的长安街环形路王府井西单故宫亮起来了）3、 同学们都说感觉到了北京的夜晚很美，
3、你是从哪里知道课文写的是北京的夜晚的？（1自然段和6自然段中的“夜幕降临”“夜晚”）出示“夜幕降临”，学生认读“幕”“临”，齐读并理解“夜幕降临”。说一说：每当夜幕降临的时候，老师就在灯下为你们批改作业。孩子们，每当夜幕降临的时候，你们又在做什么呢？学生用“夜幕降临”说话。 学生齐读1自然段，你还读懂了什么呢？4、 我们再来读读这两个自然段。现在你们知道北京是怎么亮起来的吗？5、 夜晚的北京，真像课文中所描述的那么美丽那么辉煌吗？我们一起来欣赏一下北京的夜景。 出示北京夜景图。四、学习生字，积累词汇。1、北京的夜晚真美，而且课文中的语句也很优美。可是课文中有很多的生字和词语，如果我们不会认，那
4、么就不能读出北京的美来了。所以，老师希望孩子们通过自己的努力，能把课文中的生字全部认完。老师昨天就布置了任务，希望你们回家去后读读课文，认认生字，不知道你们读得怎么样？下面请你们自由地再读一读课文，遇到圈画的生字要拼读两遍。读完以后就举手。 2、出示不带音节的生字。孩子们，我们以前用过多种识字的方法来识字，你还记得哪些识字的方法吗？（借助拼音、查字典、看结构猜读、结合自己的生活经验和课外阅读识字、请教他人）下面就请你们结合这些方法，看看本课中的生字，你会认哪些字？（辉、煌、伟、犹、焕、府、繁、扮、宫） 3、出示所有生字的音节，重点指导认读（幕、临、烁、幢、绚）。（带拼音领读、集体拼读、去拼音认
5、读、随意指读、开火车认读）4、下面我们来做猜字谜的游戏，看看哪些小朋友最聪明，能迅速猜出谜底来。准备好了吗？出示谜面。（火苗欢乐地舞蹈、军人迎来光明、大火照亮了皇宫、大胆拿下每一寸、儿童带上红领巾、小幺儿身手敏捷、大毛巾挡住了太阳、心怀无直不是官、用火封住叫唤的口、一人一寸自己的地方、双手分米不为粉）5、为了更好地记住这些生字，我们还得为他们找找朋友，通过朋友来记住他们。有没有哪个能干的孩子能来迅速为每个字找到朋友？（指名一边读字一边组词）6、课文中有很多四字词语都带有生字，你们准确读出他们吗？出示课文中的生词，学生认读。（雄伟、犹如、繁华、打扮、故宫、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、
6、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降）7、孩子们真能干，通过自己的努力，已经会读生字生词了。下面，我们来读一读课文，看看在课文中我们是否能准确地读出它们来呢？（学生齐读课文）五、仔细观察，正确写字1、出示要求会写的四个字“束、单、勾、夺”，学生认读、组词。2、观察四个字在田字格中的位置，思考每个字应该注意的关键的笔画是哪一笔，应该注意什么？（束：关键笔画是中间一竖，要注意撇和捺应该写得舒展一写；单：关键笔画中间一竖在竖中线上，下面一横要写得长一些；勾：关键笔画横折勾要靠右一点写，而且稍微写大些；夺：上面“大字”的撇和捺要写得舒展开些。）3、教师范写，学生观察，跟着书空写。4、指名学生范写，集体评议。5、学生在写字本上练习写字，教师巡视，及时指出不足。写好后自己评价.
