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1、七年级语文教学案课 题：4、诗两首第2课时 班级： 学生姓名： 自学质疑解疑学习目标1、学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。2、反复诵读，背诵、默写这首诗。 3、认识慎重地选择人的意义。 4、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人人生的认识，培养健康的人生观。自学指导 在熟练阅读的基础上，发挥丰富的想象力，感悟诗歌蕴含的哲理。 自测互查互教1、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 涉 足 伫 立 忧郁 向 往 瞬 息 延 绵 yu 人 yu 寂2、了解作者。 未选择的路的作者是 国诗人 ，这首是采用了 的艺术手法。3、反复朗读诗歌，把握朗读的基调。 展示反馈导学1、 四节诗各表达了什么意
2、思？2、 怎样理解诗歌中所说的“路”？这是一种怎样的表现手法？3、 作者写作的重点是选择的那条路，还是未选择的路？4、 为什么作者写作的重点放在“未选择的路”上，而且诗的题目也叫“未选择的路”？这首诗到底要告诉我们什么？ 自测反馈点拨1、根据例子给下列词语填上恰当的叠词。 示例：荒草萋萋 情意 白雪 岁月 人海 波涛 泪水 2、 解释下列诗句中加点的词语。可惜我不能同时涉足涉足： 我向着一条路极目望去。极目： 它荒草萋萋。萋萋： 3、 加点字注音有误的一项是。A. 欺骗pin 忧郁y 来临ln 镇zhn静B瞬shn息 怀恋 lin 涉sh足 丛cng林C幽yu寂 伫zh立 足迹j 诱yu人D萋萋q 污染n 叹tn息 路径jn4、诗人为何选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”，“人迹更少”的一条“道路”？ 5、诗歌中的 “路”象征什么？ 6、象征是用具体的事物来表现某种特殊的意义。请指出下列事物的象征意义。小草- 菊花- 寒梅- 粉笔- 7、收集有关“路”的名言或谚语、俗语。例如：没有比较更长的路，没有比人更高的山。-汪国真 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。 -鲁迅 回顾总结反思
