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1、没有秘密长不大课题没有秘密长不大三维目标知识和能力目标：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰 当。处置是走向独立的一个基本要求。过程和方法目标：拥有自己的秘密是正常的心理现象，但父母的担心也有他 的道理情感和价值目标：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸 福。教学重难点重点：拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象难点：从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的 内在联系。教具准备教学课时教学过程 第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者 个性化调整激发 情感引发 联想1.播放课件 诗文朗诵 引入课题倾听欣赏以诗 入题与青少 年
2、学生心境 契合，形式优 美，学生易进 入状态。也可以以 小虎队的蝴蝶 飞呀这一歌曲 导入提 出 问 题 引 导 反 思2.请学生朗读“母亲的 信”（提醒注意语气像父 母）。由一名学生朗读， 其他同学默读。活动目的是 让学生在读“困惑母亲 的信”的同 时借以体会 母亲不安的 心情。3你理解这位学生的行为 吗？你有没有对父母提出 过或者想提出类似的要 求？为什么？（根据学生 的具体回答切入）集体回答和若干个别回答相结合。引入对拥有 并保守个人 空间的反思。联 系 实 际 理 解 教 材4.请学生阅读“专家信 箱”后回答：（1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表现？（2）为什么说“没有秘密的水晶人“是
3、长不大的？朗读 思考 理解 回答认识拥有自 己秘密的心 理诱因；认识 到“走向独 立”、“承担 责任”在“拥有秘 密”与“长 大成人”之 间的联系作 用5.在归纳学生回答的基础 上总结出对“拥有秘密” 现象的初步认识倾听加深理解使观点更明 确，更有说服 力可增加教学资源 中“心理断乳 期”及生活例子 加以说明。融 会贯 通 解 决 问 题6.（ 1）让学生阅读“想像 屋”后续梦，让学生在续 梦后谈启发，最后总结。（2）布置课后作业-回 信阅读 交流 谈启发 课后作业从反面加强 认识，指出我 们不可能做 一个完全透 明的“水晶 人”，拥有秘 密是我们长 大的标志之 一，是兀全正 常的心理现象。全面认识、指 导生活。板书设计没有秘密长不大1、冃春期的心理特征及表现2、走向独立意味着表现为基本特征基本要求长大成人拥有 秘密承担责任课后反思#
