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1、课题争辩方案设计课题争辩是项简单的探究性工作，又是一项有序的系统工程，需要很强的性，要做到有序、有控，以确保课题争辩的质量。因此，课题争辩必需重视争辩方案的设计。当争辩者确定了争辩课题后，就应为完成争辩课题的任务制订必需的争辩方案。 课题争辩的方案(亦称课题争辩)有多种形式。它是合理组织课题争辩活动的必要条件，是为完成课题争辩任务而具体编制成的“施工蓝图”。在制订课题争辩的方案时，不仅需要认真考虑课题争辩的理论基础、具体题目、争辩方法，以及争辩条件、程序步骤，还应充分估计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。在课题争辩方案的制订过程中，还应广泛征询导师的意见，听取同学的
2、建议，多沟通争辩构思，多争辩切磋课题争辩的具体方祛，从而使整个课题争辩方案趋向完善。 一般来讲，课题争辩方案主要包括以下几个内容： 1题目名称 题目名称是课题争辩内容的高度概括，要能画龙点睛般反映整个课题争辩的最主要的特征。在确定题目名称时，要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的争辩论点之间的关系。一个好的题目名称既可以揭示课题，又可以揭示课题的论点。题目名称一般不宜过长。 2选题依据 选题依据亦即课题争辩的目的与意义。在课题争辩方案中要明确扼要地阐明选择本课题争辩的目的、争辩的动身点以及本选题争辩的理论价值和现实意义。预期本选题争辩可在哪些方面能有所突破、有自己新的见解或能在实际中解决
3、哪些问题，借以说明本课题争辩的必要性和紧迫性。只有明确了本选题争辩的目的和意义，才能确保课题争辩工作的价值，不至于偏离争辩方向。 3课题争辩的范围 课题争辩范围主要指课题争辩内容、争辩对象以及所需接受的资料、设备等方面的范围。只有确定了课题争辩的范围，才可能使争辩工作能集中优势兵力，有的放矢地进行。明确选题争辩任务，做到有所为，有所不为，以避开徒劳无益的劳动。 4课题争辩的步骤、方法和时间进程 课题争辩不能接受“小农生产方式”，干到哪儿是哪儿。必需预先有个大致的支配，使全部课题的争辩人员都能做到心中有数。争辩的步骤、方法和时间进程都是确保课题争辩方案实施的具体保证。没有这些争辩工作的具体措施支
4、配、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题争辩步骤时要留意符合该课题的性质，在选择争辩方法时更要兼顾课题要求和争辩者的特长以及可能供应的争辩条件。在规划时间进程时，要留意留出定备用时间，以应付那些原先预料不及的特殊状况的产生，做到有备无患。 5课题争辩的材料来源 材料(资料和事实素材)是课题争辩必不行少的“原料”。只有明确课题争辩的材料来源，并充分地拥有相关材料，才能使课题争辩成为有源之水，从而保证课题的争辩能建筑在坚实的事实基础上，不至于成为空中楼阁。 6课题争辩的条件要求 开展任何课题争辩都需要定的人力、物力、财力及设备等争辩条件来保障和支撑。离开了必需的争辩条件，课题争辩是无法进行的。
5、因此，在课题争辩方案中，对开展课题争辩需要哪些设备、设施，需要多少物质材料，需要多少争辩经费等等都必需事先分类分项作出估算。当然，在确定争辩条件时，要本着节省、高效的原则，尽量降低不必要的投入，争取课题争辩的效益能提高。这样才能在课题申报和竞争中，增加自身竞争力。 7课题争辩的指导力量配备 高中同学搞课题争辩，由于大多是科研新手，要使课题争辩价值高而且能取得成功，指导力量的配备是至关重要的。俗话说“名师出高徒”，有没有高质量的指导教师对高中同学课题争辩往往起着关键性作用。必需选择对争辩领域生疏，有真才实学的教师作为高中同学课题争辩的指导力量。实践表明，一个好的指导教师不仅能对同学在课题争辩的方法上给以指导，在成果涌现上给以点拨，更重要的是还能通过自身的言传身教，对高中同学养成良好的科研意识、规范的科研行为、严谨的科研态度、百折不挠的科研意志、崇高的科研道德等，起到潜移默化的作用。选择课题争辩的指导教师，对高中同学来讲，主要是在校内聘任。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除。资料共共享，我们负责传递学问。
