《六年级上册语文集体备课记录表1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册语文集体备课记录表1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级上册语文集体备课记录表1主持人李忠玲主讲人高开梅科目语文时 间9月25日地点六年级办公室课型新授课课 题第三单元集体备课参加人员李忠玲 高开梅 彭梅霞主讲人发言教学目标：（1）学会本单元18个生字;认读课文中的二类生字;以及由生字组成的新词。（2）学习抓住重点词语;理解课文中重点句子的意思。（3）了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情；引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励;以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程;感受真情。教学方法（1）通过拼读、练习、组
2、词等达到掌握本课生字与新词。（2）通过多读、有感情朗读;达到熟读课文的目的。（3）通过学习课文;抓住重点词语;体会文中重点句子的含义。（4）通过理解课文内容;了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情；通过理解老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励;以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程;感受真情。教材分析及学生分析生活处处有真情。真情是一轮暖阳;温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉;洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火;照亮你人生的道路本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。
3、小说穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。别饿坏了那匹马则讴歌了一群普通群众;特别是残疾青年的美好心灵。唯一的听众表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。用心灵去倾听展现了一位普通的问讯处的工作人员;用心灵去倾听;给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同;但他们都有一颗善良的心;用实际行动谱写了一曲曲人间真情。编排本组教材的目的;一是让学生阅读课文;感受文中人物的美好心灵;体会真情给人们生活带来的感动;树立讲诚心;动真情;乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上;学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写;刻画人物形象;抒发真情的写作方法。本组课文人物
4、形象鲜明;感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感;感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子;了解这些语句对表现人物品质的作用。围绕本组主题;口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”;旨在引导学生认识到做人要讲诚信;但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情;引导学生善于用敏锐的双眼发现真情;体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽绿山墙的安妮等作品;引导学生从文学作品中发现人间真情;熏陶学生的情操。主讲人发言重点与难点（1）通过本单元教学;引导学生理解课文内容;体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷
5、困和悲惨;进而教育学生要珍惜现在的生活;要好好学习;将来为祖国做贡献。（2）引导学生把握课文内容;感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德;体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情;进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。（3）引导学生理解课文内容;感受真情的美好;在生活中学会关爱他人。课时分配本组教材可用1215课时。其中;精读课文56课时;略读课文23课时;口语交际1课时;习作3课时;“回顾拓展”12课时。时间从第 5 周至第 6 周集体交流彭梅霞：让学生阅读课文;感受文中人物的美好心灵;体会真情给人们生活带来的感动;树立讲诚心;动真情;乐于用自己的爱心帮助别人的风尚。高开梅：在读懂课
6、文、体会情感的基础上;学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写;抒发美好情感的。因此在本组教材的教学中;要紧紧扣住“人间真情”这一专题;整合全组教学资源;把阅读、口语交际、习作等有机结合起来。教学时要引导学生从字里行间体会情感;感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子;了解这些语句对表现人物品质的作用。李忠玲：着眼于篇章结构。文章的布局谋篇是需要读者用心体会琢磨的;如果课内阅读的关注点在文章内容上;势必影响阅读的质量。“为什么这样写？”这样的练习设计让学生注意文章的表达方式;引导学生去领悟文章的布局谋篇。让学生在自己思考;在相互交流的基础上;明白作者布局谋篇的用意;有利于学生理解文章更深层次的意义;也有利于学生自己习作时有意识的运用。关于这一点;教材在课后思考题中也提示了重点。页码 / 总页数
