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1、丝绸之路教学反思 ?丝绸之路是一篇略读课文.这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕,下面是小编为大家收集丝绸之路教学反思，欢迎借鉴参考。丝绸之路教学反思1“大语文教学观提倡课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合。教学?丝绸之路，可以把了解祖国西部美丽的自然风光、灿烂的历史文化和有关丝绸之路的故事结合起来，开阔学生视野，丰盛历史文化知识，激发学生对祖国的热爱之情。一、这篇略读课文故事性强，教学时我放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、思考、交流。二、为了增进学生对丝绸之路的了解，课前，我要求学生多收集有关资料进行交流，教学时，我又恰当地补充了有关知识
2、，课后，我又让学生积累有关知识。从而了解祖国丝绸之路灿烂的历史文化。由于重视课堂教学与社会实践相结合、与课外阅读相结合的教学原那么、理念。本课教学师生收获多多。丝绸之路教学反思2这篇课文是“走进西部这一主题中的第二篇课文，而且是一篇略读课文。一、搜集资料辅助理解课文课文所述的内容很好理解，但对于“西部这一概念不是很了解，学习这篇课文时，我课前让学生搜集有关西部的资料，上课时，在讲解课文的同时，穿插所搜集的资料，如讲有关西域的使者的故事，我国传入外国的文化，外国传入我国的文化等，学生兴趣很浓，激发了学生对丝绸之路和西部历史的了解的兴趣，及对西部的热爱，而且有些学生课后还兴致勃勃地找到老师问这问那
3、。二、精读理出清晰的.文脉线?丝绸之路这篇课文主要写了两个方面的内容：一是丝绸之路是一条怎样的路,在教学中抓住文章的主要线索，提出“丝绸之路是一条怎样的路这个问题，引导学生进行研读。通过研读，学生了解到丝绸之路是一条友谊交流之路，丝绸之路是一条经济开展之路，丝绸之路是一条文化传递之路，这样一条文脉线就立了起来。三、利用地图导读，激活学习的兴奋点利用地图导读，丝绸之路“横贯亚洲，“以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海西海岸，辗转达到罗马各地。课文中描述得十分分明，但是丝绸之路到底有多长，对于孩子们来说还是比拟抽象的。老师通过演示丝绸之路在地图上的行进路线，把这条书本中描述的路，直观地呈现在孩子们的视野中，让陌生的丝绸之路，有了神秘的感觉。，学生从地图上看到了文中描述的长安、地中海西海岸、古罗马等地，这些实实在在的地名，这条横贯亚洲的长长的丝绸之路，自然启发和引导了学生的想象，学生的自豪感、使命感油然而生，创设这样的情境，也点燃了学生学习的热情。但对课本外的知识知道的并不是很多，知识面还有待于进一步提高。对于根底知识的掌握，还不够扎实。
