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1、实用文档Word格式、可编辑打印班主任感恩教育工作总结 班主任感恩训练工作总结精选6篇 班主任感恩训练工作总结 篇1 自感恩训练活动开展以来，我校热忱高涨，大胆探究，制造性的开展工作并获得了良好的效果，广阔师生思想道德程度都得到了进步。我校在稳固前几阶段感恩训练成果的同时，仔细总结了阅历、查找缺乏，不断创新，集中全体师生的才智与力气，连续深化开展感恩训练工作，使感恩训练更上一个新台阶。如今详细工作总结如下： 一、指导思想 仔细贯彻落实?关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见?、?中华人民共和国训练法?、?中华人民共和国职业训练法?、?训练中长期规划?精神，进一步加强和改良我校德育
2、工作，细心培育学校“感恩文化，乐观营造感恩校内气氛。 二、感恩训练活动的目的 1、通过感恩训练，要学会“知恩 使同学明白，每时每刻都在享受着父母、教师、伴侣、别人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。没有感恩心的人格是不完好和不安康的。使同学能在正视个人价值的同时，也能顾及别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不会为了一些鸡毛蒜皮的事情而生仇、记仇甚至报仇。用感恩的心来溶化自私心、冷漠心和自卑心，培育与人 为善、与人为乐、乐于助人的品德。对四周的人和事布满感谢之情，以乐观的心态面对生活，形成我为人人、人人为我的良好校风。 2、通过感恩训练，要学会学会“回报 感
3、恩训练是一种以德报德的道德训练。通过感恩训练使同学明白，感恩与“回报是社会上每个人都应有的道德准那么，是做人的起码修养，也是中华民族的传统美德。“知恩不报非君子，不会感恩、不情愿感恩或者知恩不报，是缺乏修养、自私自利、情感冷漠的表现。懂得对生活和对别人心存感谢，学会理解关爱别人，学会如何去回报父母、教师、伴侣、别人、学校、国家和社会。 3、通过感恩训练，让同学明白在知恩图报的同时施恩不图报 当我们可以做到知恩图报时，还当抱着宽容的心态去关心自己身边那些需要关心的人，即“施恩。“施恩的前提是“不图报，否那么你就不会有一个开心的心情去关心别人。 4、通过感恩训练还要培育同学对自己责任感 通过感恩训
4、练，让同学知道生命的意义在于奉献，进步同学的家庭、学校、社会的责任感，责任意识，奉献意识。 三、详细活动 1、在同学中开展以“感恩父母，勤奋学习为主题的主题训练活动。让同学学会孝敬父母，为此我们开展了丰富多彩的活动，总结各班的感恩活动开展的活动，我们可以总结的活动有： 缺乏感恩气氛，孩子不会感恩 要使孩子拥有一颗感恩的心，首先要让孩子处于感恩的人文气氛中。让他们感受四周的人是如何对世界、对别人感恩的。耳濡目染之后，将影响他们自身形成这一品质。而如今我们的家庭，我们的学校，我们的社会没有为孩子营造感恩这样的气氛。甚至家长、教师常常在不经意间表达、宣泄了对生活、对社会及对别人太多的不满和抱怨，以致
5、于孩子对人与人之间关爱缺乏理解，更别说是感恩了。 (二)家长的训练方法不到位。 在家庭训练方面，许多父母缺乏对感恩训练的正确理解，表现为两种倾向：一是父母总是会一厢情愿地付出，造成孩子认为自己任何的索取都是理所当然的。家长没有思索的是，在付出的过程中是否让孩子理解到了父母的良苦专心。二是个别家庭简洁粗暴的训练方式，只要孩子做错了，就开头诉说自己的辛苦，外表上是盼望通过这种方法强化父母付出的多，其实恰恰相反，这给孩子造成了心理负担，它示意了“我付出给你，你要归还，这样孩子就算回报也不是出于真心的，孩子会以“形式对形式来感恩。久而久之“感恩在孩子头脑中中就不存在，只是一种任务。 (三)学校训练的缺
6、失。 感恩训练是学校德育的一个重要组成局部，在如今的市场经济下，竞争力日益剧烈的今日，不行否认，在大局部的学校，德育课程仍旧属于副科，不管是在教学上，还是思想熟悉上，学校都以文化课为主导方向，往往对德育训练不够重视。而且，在当前的学校德育工作中，存在说教的倾向，说得多，做得少，对同学缺乏情感体验，因此感恩训练效果不显著。对于学校开设的这些德育课程，大局部的同学和教师在思想上都不重视，也就导致了同学对感恩只停留在形式上。 三、措施与评价 感恩训练应以活动为载体，让孩子从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中理论感恩。教师在训练过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵，
7、让同学在不知不觉中受到训练，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。 (一)创设气氛进展感恩训练 要使同学学会感恩，树立感恩意识是前提，要让同学熟悉到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。因此，对父母的感谢之情是不行缺少的一步，这是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意识，教会同学感恩。 (二)引导同学感恩 要让同学学会“感恩，其实就是让他们学会懂得敬重别人。这就离不开成人的示范作用，作为教师和父母必需以身作那么，以自己的行动影响孩子。当孩子承受了别人的关心时，教师和家长要示范孩子对别人表达感谢之情。当孩子们受到这种影响，感谢别人的善行时，第一反响经常是今后自己也应当这
8、样做，这就给孩子一种行为上的示意，要在平日的一言一行中给同学贯穿感恩的思想，要知道有时一个歉意的表示，一个愧疚的微笑，一句温顺的话语，就是一个不经意的举动，都会让别人感受到爱，久而久之，孩子会在这样的气氛下，会不自觉地表达自己的爱与关心。 (三)理论引导感恩。 平常理论活动中我在有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。要让孩子学会感恩，作为训练者要乐观引导训练同学将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。 通过近期坚持不懈的训练引导，以及家长的大力协作，很多家长欣喜地告知我，孩子知道心疼谅解父母了，自己能做的事自己做好，甚至能为父母做一些力所能及的事了。在平常学习生活中，班里同学之间变的更加友爱了，当别人遇到困难，也会大方解囊，得到关心的同学也能诚意地说声“感谢。我坚信童心亦有感恩心，训练是个长期的过程，今后的训练教学中我会连续对同学进展感恩训练，让感恩之树常青常绿。 四、个人小传： 本人已有6年的教书生涯，也多年从事班主任工作，在训练教学中坚持“教书“育人，重视创新精神的培育和健全人格的进展，把传授学问、启迪才智、完善人格三者有机结合起来，形成了个人鲜亮的教学思想和教学特色。 1
