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1、学校家校共育工作报告山东省潍坊市坊子区坊安街道南流小学在现代社会中，学校的核心功能是为学生及有关花费者供给高质量的服务。所以学校应以家教育目标与政策法例为前提，依据学生及有关花费者的需求，依据将来社会对人材素质的要求来确立学校的办学理念。我们应努力创立“让学生满意、让家长满意、让社会满意”的学校。联合学校实质找寻有效的评论方法是提高学校教育教课质量的重要门路之一。所以，在学校的各项管理工作中，应以学生的发展为中心，成立学生、家长、社会民众对学校的满意度测评体制，改变政府评论学校的单调模式，把评论还给社会。经过“评论”这一平台，促使学生、家长、社区民众和学校之间的互相认识和交流，形成教育协力，共
2、同推动教育发展。我们在研究“把评论还给社会”时，“社会”一词主要指社会成员中学校教育的直接花费者学生、家长、社区民众。可是，大多数学生、家长以及社区民众因为对学校的教育教课过程、体制缺少全面的认识，常常站在个人或局部的角度对待学校的教课活动，很难对学校予以科学、客观、全面的评论。所以，2009年初，我校在“学校、家庭、社会三维评论系统”研究获得丰富成果的基础上，适应新时期的要求，主动邀请多方面人士参加学校评论，着力研究怎样战胜社区民众、家长及学生评论的主观性和任意性，以提高评论的正确性、针对性和实效性，并据此提出了“社会、家长、学生三维立体”的评论模式,尽可能实现多维评论改革。一、基本做法1.
3、把评论还给学生，促使师生和睦发展师生之间并不是简单的施教者与受教者，更多的是同等的学习伙伴。只管小学生的认知水平较低，思想不够填密，但他们的评论常常最直接、最率直、最真切。所以，我们勇敢地提出“把评价还给学生”。(1)建立校务监察员，评论教育教课惯例学校在每班建立学生校务监察员对教师的平时教育教课行为规范予以监察，如有教师出现不规范行为，学生校务监察员有权代表本班学生向校长反应状况，提出建议。如教师出现不准时到岗、在讲堂上体罚或变相体罚学生、使用不文明或有辱学生人品的不规范语言、使用手机等无线电通信设施、私自走开教室等违规现象，学生校务监察员能够实时提示教师注意更正，若教师不接受，则可在课后向
4、学校“工作室”或校长投诉。在这一过程中，学生不单明确了教师的行为规范，学会了正确评论老师的方法，教师也更为侧重自己的言行举止规范，存心识地培育学生的责任感、主人翁精神和民主精神，师生之间形成了民主和睦的气氛。(2)“让我们做得更好”，整体评论教师形象每学年年终，我校面向全体孩子发放“让我们做得更好”教师考评表，让全体学生对任课教师的职业道德、工作热忱、服务意识、专业水同等方面的状况进行综合评论。考评表列出“优异”、“优异”、“称职”、“不称职”4个评定等级，请学生以不签字方式填写，并于一致时间交到校门卫室，由教育处工作人员回收，保证评论公正、公然、公正、透明。一个个简单的圆圈，让我们客观真切地
5、看到了学生对教师们的评定。绝大多数学生对老师的评定为“优异”，必定了老师的教育教课工作，个别“优异”、“称职”的评定对我们的工作提出了警觉，便于我及找原由、不停改。在践中我，因为接触不一样，致好多学生老的认识程度不一样，文、数学教所价高，所“秀”的定所有达到了96%以上，甚至好多教达到了100%。而“优异”、“称”的定多出在科任教的价中。我一方面客、公正地对待一象，理解科任教因量大、班多而与学生缺少交流，所以定若科任教能被任教班80%学生的定“秀”，就达到“秀”的等。另一方面，我班主任老做好交流、工作，达孩子老的希望，同孩子站在教的角度位思虑，孩子和教在一步交流与理解的基上，使价成熟。(3)“
6、寄我的老”，引感情性价因小学生知水平低，他的定常常比感性。教定的角度、深度和广度因自己需求、爱好而异，所以目查核式的定其实不可以完个客真地反应孩子教的价。所以每学期末，我放“寄我的老”表，所有学生参加到教的感情性价中。小瞧孩子稚嫩的笔触，那一句句童真的，生地再了教堂教课格，并直言不地提出了他老的希望，描出他心目中理想的教形象。有的孩子感老的格要求但又希望老的气能温婉轻柔些;有的孩子敬重老的一不苟但又希望老的言能风趣趣些；有的孩子惊老教材的研但又希望老能多充些外知;有的孩子感谢老学生的关但又希望老不要叨叨他的价每一字、每一句都洋溢着老的，委宛的建更是激励着教不停反省、不停步。一表格不盛了学生老的
7、，更老看到了孩子们真切的需要，这类心灵的交流，使师生之间形成一种互敬、互帮的和睦关系。2把评论还给家长，形成家校教育协力从某种意义上讲，家长是学校教育的直接“花费者”，家长对学校服务的满意度对学校的发展起侧重要的作用。现代学校与家庭的关系已经从照料、保养幼儿的养教关系转变成知足家长对儿女成才需要的责任关系。家长的支持和相信是学校的可贵财产。我们清醒地看到:学校成功的背后常常有一个鼎力支持学校改革和发展的家长集体。所以，我们响亮地提出“把评论还给家长”。(1)建立“家长委员会”，明确评论的范围我校在“三联合教育模式”研究的基础上，进一步从己成立的“班级家长委员会”、“年级家长委员会”中采纳自荐、
8、全校家长不记名投票的方式选举成立“学校家长委员会”，形成三级模式。学校经过与“校家委会”成员的多次交流、磋商，明确了家长参加学校评论的范围为:学校办学理念的实行、学校育人目标的实现、学校管理工作的实效、教师职业道德的评定、教师业务水平的评论。家长在参加学校评论时本着不挑刺、不求全，多建议、多合作的原则，辅助学校运作。(2)填写各种考评表，实行评论的权益每学期我校都以教师的“亮相课”(校本教课研究课)作为交流的平台，把讲堂面向全校家长开放，让家长走进学校、走进讲堂，近距离地认识学校教育教课状况，有条件的家长还能够对孩子一天的学习生活进行“全程追踪”我们任意一位教师的任意一堂课都对家长开放，进而让
9、我们的家长在填写“家长一日开放活动”反应表时能较为客观、科学、正确地对教师工作赐予评论。由衷的夸赞、诚挚的感谢、殷殷的希望、精粹的剖析、独到的看法、睿智的建议，让我们在感人之余沉着反省，实时调整、改良，以踊跃的态度尽量知足家长的合理需求。每学年度末，家长还会与孩子一道填写“让我们做得更好”考评表，表格内容、填写方式、回收方式与学生一致，在此不再赘述。3把评论还给社会，共建优良教育环境“参加评论”的活动遇到了家长、学生的宽泛关注，在实践中我们发现不单学生、家长有兴趣参加到对教师教课活动的评论中来，社会民众也饶有兴致地走进教师的讲堂观摩，旨在为马上入学的孩子观察学校。社会是学校发展的沃壤与依靠，实
10、现学校与社会的合作，才能保障学校教育有一个健康、宽松的发展环境。社会民众的口碑更是对学校著名度最有力的宣传。所以，我校加大改革力度，进一步提出“把评论还给社会”。当前我们研究的切入点就放在社会力量对学校的评论上。(1)以“红领巾服务队”为纽带，共创社区文明每周礼拜二下午是我校固定的社区活动时间，每个年级的“红领巾服务队”成员轮番到社区教育基地、居委会、街道做事处与社区友邻单位携手展开社区主题活动:小小税务监察员、我是积蓄小专家、社区护绿行动等。孩子们的行动传达着学校的教育教课理念，同时也强有力地证明学校是社区的精神辐射源，有助于学习型家庭、学习型社区的成立。假期中，我校学生按所住的街道、院落或
11、单位宿舍构成小队，每队10人左右，利用节假日深入社区展开丰富多彩的主题活动，如“关爱在身旁”、“环保大家行”、“身旁的历史”等。各队还有“家长义务指导员”、“社会义务指导员”对他们的活动进行指导，供给帮助。各队在居委会的帮助下还成立了相对固定的社会、家庭活动点。每次活动后，小队长们要在“队长日记”上记录活动状况，假期结束时分别由居委会和街坊对“红领巾服务队”的活动做出版面小结判定。一篇篇热忱洋溢的考语，既必定了孩子们活动的收效，也显现了社会民众对我校教育工作的理解、支持和欣赏，中肯的建议更是填补了细节上的疏忽，既有感性的一面，又不失其科学性。今年，我们在学校社会家庭“三维立体模式”的基础上还成
12、立了“雷锋少年”评论系统。学校老师、社会成员、家庭成员们能够“三维立体”地对孩子的学习、生活进行评论，让评论更客观全面。(2)以“结对念书活动”为平台，建立学习型社会在街道做事处和社会组织的帮助下，我校“萌芽文学社”的学生成员与社会干部、民众顺利地“结对子”，展开“小手牵大手、书香满社会”活动。一组“对子”共读同一本经典名著，并随时交流念书心得，共同达成念书笔录、念书报告，既而互相以寄语的形式予以评论。大朋友们对自己的“念书对子”夸赞不已，更对学校这类活动的形式、收效欣赏有加。此刻，我校的“萌芽文学社”成立了“社会分社”，这些大朋友们成为了“社会分社”的首批成员，活动日趋丰富多彩。(3)以大型
13、主题活动为阵地，宣传学校办学理念为了向社会宣传我校的办学理念，显现师生风范，争取社会民众的理解和支持，我校每学年都组织3次以上的全校性大型主题活动，每次都邀请社会代表参加，并请他们提出可贵建议，以书面形式采集、存档。“六一谢恩日”、“小学生研究大社会”、“建卫生家庭，做文明市民”、“消除校园周边牛皮癣”等活动获取社会代表的一致好评。特别是“消除校园周边牛皮癣”的活动更是被各家主流媒体争相报导，惹起了社会的宽泛关注，还博得了坊安街道党委政府的表彰二、反省学生、家长、社会这三个维度，是我校“把评论还给社会”的立足点。在实践中，我们深刻地感觉到:当我们跳出固有的模式，辞别陈腐的思路，把评论还给社会时
14、，我们并无因评论的角度多了而感觉繁琐，相反，我们的天地更宽了。我们建立“三维立体”评论系统的试试，让家长更认识学校，将家庭教育的力量整合到学校教育之中，共同促使学生的全面健康发展，形成教育协力;让社区民众更理解学校，主动定位为参加者，用社区教育的力量促使学校教育的连续发展，使学校成为社区精神文明辐射源:让教师更勇于接受挑战，主动接受多维评论，虚心改良，踊跃反省，不停创新，将评论的结果转变成终生学习的动力;让学校更富裕活力，主动接受监察，将自己的发展融入社会的发展中，为学生供给更广阔的发展空间，努力做到让学生成才，家长放心，社会满意。在研究的过程中，教师们的工作更为富裕激情，学校的教育教课质量获取了进一步提高。在后续研究中，我们将把己有的成功经验制度化，既防止“流于形式”，又防备“越俎代庖，在提高学生、家长、社区评论的合理性、实效性上下功夫，让“三维立体”的评论更有效地促使学校教育教课质量的提高，让“把评论还给社会”这类新式的评论方法焕发出更为强盛的生命力!三、附：坊子区南流小学“三维一体”评论系统用表表一“让我们做得更好”社会心见检盘问卷亲爱的家长朋友：您好！我校不停革故鼎新，力求把学校各方面工作做好、做实。本次采纳创新形式，此中存在的问题还需您多提可贵建议，我们将精益求精，争取做得更好。坊子区南流小学学
